對高職法語專業學生就業問題的思索

程雅蘭

(江西外語外貿職業學院，江西 南昌 330095)

法語在全球范圍內使用的范圍是非常廣泛的，目前有40多個國家和地區都是以法語為母語。隨著全球經濟一體化進程的不斷加快，我們國家和這些法語國家和地區的經濟貿易往來和文化交流變得越來越頻繁，這也使得我國需要大量的法語專業人才。但是，傳統本科院校所培養出來的法語專業的學生數量有限，從而導致法語人才出現供不應求的現象。再加上目前的用人單位，不僅需要具有法語專業技能的人才，更加需要具備較強的法語專業實踐能力和應用能力的復合型人才，而高職法語專業的出現正好能夠有效的解決這些問題，為我國的社會發展培養更多的法語專業復合型人才。

一、高職法語專業畢業生就業專業相關度不高的原因

(一)社會方面

目前我國法語專業用人市場存在較大的波動性，通常情況下，法語專業畢業生大多會從事文化、貿易、旅游、物流、會展等行業，但是這些行業都具有一個共同的特征，那就是行業的穩定性不高，并且非常容易受到外部經濟大環境的影響，比如：金融危機、政治關系等。

(二)企業方面

隨著現代企業之間市場競爭的日益激烈，企業對于人才也提出了更高的要求。但是由于高職教育主要以大專教育為主，學生在畢業之后找工作時，經常會遇到學歷門檻[1]。很多企業單位在招聘時，都會對最低學歷作出限制，這也在很大程度上加劇了高職法語專業學生的就業形勢。另外，很多企業還會對工作經驗作出要求，希望所招聘的員工都是能夠直接上崗的，而不需要耗費大量的精力進行培訓，但是高職法語畢業生的實踐經驗不足，這也使得高職法語應屆畢業生很難找到適合的工作。

(三)學校方面

從某個角度來說，很多高職院校的法語教育并沒有和本科教育模式完全的區分開來，其具體表現在培養目標不夠明確，沒能將高職教育培養實用型人才的主要目標凸顯出來等等，所以導致其具體課程設置嚴重的缺乏行業針對性和崗位針對性，實用性比較差。這也就導致學生在畢業以后，通常都會覺得自己除了語言以外的知識面很窄，完全不能夠滿足自己實際工作的需求[2]。除此之外，高職院校推薦學生就業的方法和途徑也是十分的單一，嚴重缺乏創新，一般都是組織校內招聘會或者是企業直接找上門，這種方法對于一些名氣不太大的高職院校十分的不利。

二、解決問題的有效對策分析

(一)加強實訓基地的建設，促使產學研更好的結合

法語專業在緊跟時代發展步伐的同時，還面臨著校外實訓基地建設速度比較慢這一問題。同時專業對口的企業對于學生的各方面要求不怎么高，能夠接收的學生數量也是有限，并且還有很多企業不愿意和高職學校簽訂相應的合同。而這就要求高職學校從行業的種類以及數量這兩個方面著手，不斷的擴大實訓基地的數量和規模。除此之外，高職院校還得應用靈活的態度和相關企業相結合，結合實際情況來應用有效的合作方式。具體可以針對某些企業淡旺季明顯或者是季節性強等相關特點來靈活的協調學生的實習實踐的時間。同時還可以考慮邀請企業中的優秀工作人員進入到校園中進行演講，以此來營造一種良好的“預就業”氛圍。

(二)創建畢業生聯絡網，積極的聯系開發可用的資源

很多規模比較小的辦事處或者是外資企業，因為對市場的供給情況不怎么熟悉或者是用工量比較小，所以通常都是通過員工就業推薦和招聘信息傳遞等途徑進行招工。而高職院校則是應該充分的利用這一點來合理的創建畢業生聯絡網，并且在該平臺上提供相應的用工信息。除此之外，還可以將其中比較優秀的人員集中起來，讓他們來校進行演講，和這一專業的學生分享自己的就業經歷，以一個過來人來給學弟學妹們傳授經驗。

(三)重視學生自信心的樹立

具體可以從以下兩方面出發，首先就是鼓勵各個年級的學生走出校園，例如針對一年級的學生則是可以推廣“初涉職場”相關活動，鼓勵學生合理的應用課余時間去做臨時工，讓他們提前感受工作和生活的不易。而針對二年級的學生則是可以讓他們利用假期去體驗面試，去到真正的企業中進行實習，之后再回校和同學們進行經驗交流，這樣能夠讓他們對自己未來的職業規劃有著更加清楚的認識。而對于三年級的學生則是可以采取集中時段上課，所空出的時間則是可以讓學生早點進入到企業中鍛煉；然后就是組織學生多多的參加法國文化和法語等相關社會文化的活動，以此來進一步的拓展學生的視野、豐富他們的閱歷。

三、結語

綜上所述，目前我國的高職法語專業畢業生面臨著嚴峻的就業形勢，針對這樣的現象，高職院校應當要突出“能力本位”的教育理念，不斷地提升學生的就業能力，端正學生的就業心態，同時高職法語專業還需要根據社會和企業的需求，加強對學生法語應用能力和實踐能力的培養，只有這樣才能夠有效地提升高職法語畢業生的就業率。