就業導向下的高職思政教育改革新策略思考

呂 娜

(甘肅林業職業技術學院，甘肅 天水 741020)

高職院校要重視對學生實施高質量的思想教育，引導學生對當前社會發展進行正確的理解，讓學生可以樹立科學的價值觀念，符合當前素質教育的高職院校專業培養所提出的需求。為此，高職院校必須要轉變傳統思想教學的模式，運用科學思想對政治教育工作進行指導，將多種先進的教學方式納入到思政教育中。院校應該在就業導向的指導下對教學方式進行分析，思考怎樣提升課堂教育的質量，促使教學改革工作實現順利的開展。

一、高職院校對學生實施思政教育的不足

(一)重視程度不夠

高職院校僅是將思想政治教育作為一項理論知識講解的內容，讓教師在課堂中對學生進行思想觀念和價值行為的教育，通常是以公共課程為主，學生很難積極參與到學習中。同時，無論是在課時安排，還是實踐教學安排上都存在重視程度不充分的現象[1]。這樣不僅不能讓高職院校積極打造思政教學平臺，也很難讓學生收獲更高層面的思想價值教育。

(二)教學方式不夠靈活

教師在思政教學課堂中主要是向學生進行理論知識的灌輸，讓學生結合教材內容掌握當前的理論知識，或者是提出幾個思考問題讓學生發表自己的觀點。雖然教師也會借助多媒體開展教學，但也僅限于借助多媒體展示相關的教學內容，或者是預留課堂作業。這樣就導致整體的課堂教學方式存在落后的問題，不能吸引學生積極參與到思想政治知識學習中，也很難讓學生樹立正確的價值認知和行為意識。……