論傳統文化教育在大學生文化自信建設中的意義和路徑

張紅梅 李木子

(河北外國語學院，河北 石家莊 050091)

對于文化自信而言，其主要包括民族文化自信與傳統文化自信。自我國改革開放之后，現代文化得到了不斷的發展，高校逐漸忽視了對學生的傳統文化教育，致使許多學生會覺得傳統文化非常陌生，再加之互聯網技術的迅猛發展與受到了西方文化的強力沖擊，許多大學生會對西方文化盲目崇拜，導致其文化自信嚴重缺失。所以，在新時期的教育背景下，高校必須注重對學生開展傳統文化教育，通過讓學生進一步了解我國優秀的傳統文化，強化其對傳統文化的理解和認識，從而得到文化自信的提升。

一、傳統文化在大學生文化自信建設中的重要意義

文化自信指的是一個人對自己民族歷史發展中所形成的文化傳統、文明淵源、價值體系、精神追求等具有強烈的自豪感和認同感，且愿意自覺的傳承與發揚。無論是哪一個民族或者國家的文化自信均建立在對傳統文化的繼承與開拓之上，所以，文化自信的建立必須傳承優秀的傳統文化。

高校是傳播與發展傳統文化的主要陣地，作為年輕的一代，大學生是未來建設的中堅力量，因此其文化水平與道德素養直接關系著社會的發展，關系著復興中華民族的夢想是否能夠實現。大學生必須不忘“本根”，倘若脫離了民族傳統文化就等于切斷了文化命脈，進而必將失去民族文化根基和精神特質，更不要說文化自信的建立。傳統文化是大學生建立文化自信的根基，文化自信的培養也不能脫離傳統文化這片肥沃的土地[1]。

二、傳承傳統文化，培養大學生的文化自信

(一)將傳統文化貫徹在具體教學活動中

對于大學生而言，其了解傳統文化最主要的途徑即是接受學校教育，所以，教育部門專門制定了《傳統文化教育指導綱要》。現階段，一些高校過于注重專業技能的培養，而忽視了對學生的傳統文化教育，且高校中從事專業傳統文化教育的教師也并不多。高校應該高舉弘揚傳統文化的旗幟，并清楚的認識到傳統文化在學生文化自信建設中發揮的重要作用，積極完善傳統文化課程，做好該課程的教育工作。在高校設置的一些必修課程中，雖然也涉及到了傳統文化的相關內容，但卻不夠系統、全面。現有課程結構與課程設置已無法滿足大學生對傳統文化的需求，致使許多學生根本不了解傳統文化，更不要說建立文化自信。所以，高校應該開設一些與傳統文化相關的必修課程，彌補傳統文化教育的缺失，也可以讓一些擁有傳統文化知識的教師開設相關選修課程，以此使現有課程得到強化。通過科學、系統地設置傳統文化課程，讓大學生可以更多地接觸傳統文化，并對其產生一定的自豪感和認同感[2]。

(二)將傳統文化融入到校園文化活動中

作為高校最基本的一項文化環境，校園文化具有較強的導向性，在大學生的思想教育中日益突出，且潛移默化的向學生進行價值引導和文化熏陶。所以，要充分借助校園文化積極宣揚傳統文化，培養大學生的文化自信。高校應該在校園的制度文化和環境文化當中充分挖掘傳統文化，并將其融入到校園文化活動中。例如，在進行環境建設的時候融入傳統文化元素、在制度文化中增添傳統價值理念等。與此同時，高校也可以舉辦一些與傳統文化相關聯的校園文化活動，如專業講座、學生社團等。

三、結論

綜上所述，在新時期的教育背景下，大力弘揚傳統文化已成為高校教育中的一項重要任務。因此，高校應該積極加強對學生進行傳統文化知識和理念的熏陶和培養，從而使其能夠建立文化自信，得到全面發展。通過將傳統文化貫徹在具體教學中、融入到校園文化中，并借助網絡媒體積極宣揚，大學生能夠更好地傳承并發揚傳統文化，從而為中華民族的復興奠定扎實的基礎。