淺析《行政管理學》課程教學方法

張玉美

(麗江師范高等專科學校，云南 麗江 674199)

改革開放以后，隨著我國經濟和社會的發展，行政管理學的科學價值日益凸顯，對行政管理學的研究也得以恢復和發展。經過40年來的發展和建設，我國行政管理學發展取得諸多成就，學科體系日趨完善，研究領域不斷拓展與深化。目前，《行政管理學》是高校公共管理類專業的專業基礎課，同時也是文秘、社區管理、思想政治教育等諸多專業的必修課程。課程目標在于通過教學引導學生掌握行政管理學的基本知識、基本理論和方法，提高學生分析問題和解決問題的能力，培養學生的創新能力和從事實際行政管理工作的能力。要從根本上提高教學質量，教學方法是關鍵，如何將《行政管理學》的基本理論和原理有效地傳授給學生，值得我們深入思考和探討。

一、《行政管理學》教學中存在的問題

(一)教學方法單一，以講授法為主。在傳統的教學中，《行政管理學》課程教學往往以教師講授理論知識為主，注重理論知識的灌輸。“填鴨式”的教學使學生被動接受，課堂學習效率低，不利于充分調動學生的積極性和創造性，導致學生缺乏用理論知識分析實際問題的能力，不利于教學質量的提高，尤其對于非行政管理專業的學生而言，理論功底薄弱，學生學習興趣低，無法將行政管理學的原理運用到實際工作中。大部分學生往往以死記硬背的方式應付考試，難以發揮課程的真正作用。

(二)教學內容更新緩慢，教學案例陳舊，與現實脫節。行政管理是人類社會發展的產物，隨著時代的進步不斷演進。國情不斷變化，研究國家行政現象的行政管理學也不斷更新和發展。但是，在實際教學中存在教材陳舊，多年未更新的現象，學生無法了解行政管理學的最新研究成果。此外，行政管理學的研究始于20世紀初的西方，國內研究歷程較短，20世紀80年代后期才有了迅速的發展，因此諸多《行政管理學》教材中案例的選擇也以西方國家的案例為主。眾所周知，西方國家無論是政治制度還是行政傳統，都與中國相差甚遠。這對學生來說脫離了現實生活，提高了理解的難度，也不利于對我國行政體制進行深入了解，無法達到理論與實際緊密結合。

二、優化《行政管理學》教學方法的路徑

(一)多種教學方法相結合，充分調動學生的積極性。在采用講授法講授理論知識時，教師應借助口頭語言用形象、生動、易懂的方式呈現教材，闡明知識的聯系，加深學生對理論的認識，切勿照本宣科，單調乏味。講授時既要重視內容的科學性和前沿性，同時又要盡可能地與學生的認知基礎相結合，講授過程中應充分引入大量的案例加深對知識的理解。在課堂上，還應注重互動式教學法的應用，由教師根據教學內容提出問題，引導學生思考討論問題，營造互動的教學氛圍，通過教師與學生及學生之間的平等交流，在不同觀點的碰撞交融中尋求答案。在使用互動式教學方法時教師要引導學生多想、多問，留足學生思考問題的空間，充分發揮學生在教學中的積極性、主動性、創造性。

(二)強化案例教學法，真正達到學以致用。案例教學是以學生為中心，以案例為基礎，通過呈現案例情境，將理論與實踐緊密結合，引導學生發現問題、分析問題、解決問題，從而掌握理論、形成觀點、提高能力的一種教學方式。[1]通過讓學生分析與討論案例，達到理論知識與具體實際較好地結合，調動學生學習的積極性，培養學生主動思考問題的能力。在案例教學中案例的選擇是關鍵，案例內容首先要吸引學生的興趣，選取我們身邊真實發生的、公眾關心的當今社會熱點問題，在閱讀案例材料時就給學生一種身臨其境的感覺，真正達到學以致用。教師在組織案例教學時可根據學生情況將班級分為幾個小組，經過小組成員充分討論后由代表陳述案例的分析意見，教師傾聽小組意見后進行案例的講解與點評，教師與學生充分進行雙向交流，最后讓學生再次對案例所反映的問題進行深入總結。

(三)結合教學內容，運用情景模擬教學法。情景模擬教學法是指創設教學內容所需要的接近實際工作或生活的場景，由學生在這種場景中分別擔任不同角色，教師在一旁進行指導、分析，并做出最后總結的一種虛擬實踐性培訓方法。[2]行政管理學與在校學生的實際生活有一定的差距，大部分學生接觸實際行政管理場景的機會較少。教師可以根據教學內容或案例材料在課堂上創設行政管理工作的具體場景，諸如行政指揮、行政執法、行政司法等章節內容的教學可以較好地運用情景模擬教學法，讓學生直觀地體驗行政管理活動的各個環節，加深對知識的理解。同時學生的語言表達能力、人際交往能力也在情景模擬中得到鍛煉和提高。在具體運用過程中，要想方設法讓情景更加逼真，場景的布置要接近實際工作環境。

總之，《行政管理學》教學質量的提高要從改進教學方法入手，讓學生切實感受到行政管理學與現實生活的密切聯系，課堂上充分發揮學生的主觀能動性，變被動為主動。教師應充分關注社會熱點問題，并從行政管理學的角度融入課堂，多種教學方法相結合增強學生的直觀體驗。教材和案例的選取也應與時俱進，做到本土化、前沿化，通過學習真正達到學以致用的目的。