新時期互聯網背景下高校學生法律素養研究

方惠子

(湖北商貿學院，湖北 武漢 430079)

一、新時期互聯網環境下大學生法律素養的現狀研究

(一)互聯網環境下大學生法律知識儲備不夠，意識淡薄

高校都開設了《思想道德修養與法律基礎》這門課，但是此課程的開設效果并不明顯，大學生并沒有足夠地重視，到課率非常差，實際的教學效果并沒有達到德育與法制教育相結合的目的，許多大學生法律知識普遍缺失，法律意識也十分淡薄，個人認為這件事情是沒有違法，但是實際是已經觸犯了法律，在互聯網上不經過他人同意上傳圖片、視頻等，嚴重侵犯他人的肖像權等一系列事情發生。

(二)大學生法律意識淡薄，網上違法事業頻發

隨著經濟迅速發展，互聯網普及率大大提高，大學生的日常生活絕大部分時間都在網絡上，因此大學生網絡違法的事情頻發，也引起了社會的關注。大學生在互聯網上肆無忌憚，完成變成了另一個自己，隨意發帖，未經別人同意上傳圖片及個人信息、剽竊他人的學術成果、網絡暴力、發表不當言論等，完全不符合大學生積極向上的社會形象。現階段危害最大的是在網絡上的校園貸款，對法律意識淡薄大學生直接在網上進行借貸行為，造成嚴重后果以后又刻意逃避，這一切都是由于大學生的法律素養不夠造成的。

二、新時期互聯網條件下大學生法律素養存在的問題

第一，高校對于大學生法律素養的培養不夠重視。高校都開設了《思想道德修養與法律基礎》這門課，但是此課程的開設效果并不明顯，大學生并沒有足夠的重視，到課率非常差，實際的教學效果并沒有達到德育與法制教育相結合的目的，許多大學生法律知識普遍缺失，法律意識也十分淡薄，但對于這種現象高校仍然沒有拿出新的改革措施。

第二，高校法制教育課本陳舊，授課形式單一。現在的大學生更容易接受新的授課方式，傳統的說教已經沒有明顯的效果，高校教師在講臺上照本宣科，學生都在課堂上睡覺、玩手機、游覽網站等，根本不能調動學生的學習的興趣，法律素養需要通過生動的事例，現身說法來跟學生講授，讓學生直觀地了解法律知識，并能夠提高自己的認識。

三、新時期互聯網條件下大學生法律素養提高途徑

(一)調整法治教育課程體系

高校現在開設的一門課程針對性不強，而且講授的內容過于陳舊，因此高校法制教育工作需要加強，涉及的內容要與時俱進、內容豐富、貼近生活、通俗易懂，加強學生的自我保護意識、公共道德、公共利益維護等層面的教育工作，加強德育與法制教育相結合，利用《思想道德修養與法律基礎》這門課，讓授課老師將書本的知識進行擴充，加強學生依法治國理念，使大學生能夠樹立正確的法律意識，鼓勵大學生自學網絡法律相關規章制度。大學生在大學期間是正確的行為模式形成的重要時期，要在這里時期引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，知曉法律常識，結合每一名學生自身特別培養大學生。

(二)調整教育方法及實施方法

新時期的大學生更接受直觀、鮮明的教育模式，通過調整“填鴨式”的高校教師單獨講授，變化成為師生互動的方式，更容易讓大學生們認真學習網絡法制知識，同時增強大學生的網絡法律素養，只有親身學習、親身體驗才能更好的學習和運用，大千世界無奇不有，大學生的好奇心是極其強烈的，同時自我保護能力也是最弱的，所以我們可以將教學模式變化成為談論式、視頻播放、小組討論、學生講授案例等模式，讓大學生參與其中，通過自覺學習來開展一系列的課堂學習。

(三)開展豐富的校園法治文化活動

大學生校園活動豐富多彩，如何將法治文化融入到大學生校園文化中去是我們需要思考的問題.我們可以利用新媒體等多種方式開展校園法治文化活動，同樣利用網絡和手機，利用微信、官微、學院主頁、博客、直播等學習喜歡的方式來開展法制文化宣傳，讓大學生們積極參與其中，利用調查表、有獎競賽等活動讓學生們自覺學習網絡法律素養，通過活動來調動大學生的積極性，同時將法治文化活動作為大學生校園文化的一個組成部分，對于大學生的身心健康發展也具有重要意義。

(四)積極調動高校輔導員在大學生法治教育方面的主動性

高校輔導員是負責大學生思想政治教育工作及關注大學生日常學習生活、輔助高校教師開展大學生教育活動，是高校學生工作第一線的人員，也是與大學生密切接觸最多的人，高校輔導員了解大學生的日常生活、了解學生的思想動態，對學生的引導作用是不可忽視的。因此，我們要調動輔導員對大學生法制教育的積極性，利用班級QQ群、微信群、官微等新媒體手段，轉發一些文章及對事件評價的正面解讀，樹立學生的法律意識和維護自身權利的意識，同時提醒學生要遵守國家法律和學校相關規章制度。

(五)提高學生的自我約束力，培養學生法律意識

高校教育工作都是以人為本，我們要從大學生的實際出發開展法制教育，幫忙大學生能夠樹立正確的法律意識，清楚地衡量自己的行為，規范自己的行為，通過開展課堂理論教育和實踐教育結合，結合新媒體手段直觀的引導學生，糾正大學生的不良習慣，讓抽象的理論知識生活，并融入到大學生的日常生活中去，學以致用。