構建“互聯網+精準扶貧”的高校學生資助管理體系

戈 超

(南昌航空大學科技學院，江西 九江 332020)

國家對于高等教育事業的發展尤為關注，其中著重關注高校學生資助工作，這項工作開展至今已有幾十年的歷史了，也形成了一套較為完善的政策體系。但是自九十年代起，由于高校擴招，導致許多家庭經濟困難的學生在高校中所占比例不斷上升。由于一些政府調整的相對緩慢，導致高校資助體系面對的問題逐漸增多。隨著“互聯網+”的快速發展，互聯網已成為如今不可或缺的要素之一。在如今精準扶貧背景下，通過與“互聯網+”結合開展資助工作，并且以國家基本扶貧方針為基礎，創新工作方式，從而構建“互聯網+精準扶貧”的高校學生資助管理體系。

一、高校精準扶貧資助工作面臨的問題

(一)無法精準識別資助認定對象

高校資助工作首先都要從貧困生認定開始，然后再通過獎、貸、助、減、免等形式開展資助工作。每年九月初，資助中心都會下發家庭情況困難學生認定工作的相關文件給高校，然后高校資助中心會要求在一定時間內上交《家庭經濟情況調查表》、《貧困生認定申請表》以及相關證明材料。雖然這些工作相對來說較為簡單，但是要確保這些材料的真實性，那么便會變得十分復雜。而且在進行評定貧困生困難等級時，由于每班會派出10人組成評議小組，而且在評議過程中存在一定情況的不了解，導致評議結果具有主觀性。目前貧困生庫的學生增長較快，但是資助范圍有限，導致貧困生精準認定變得更加困難。

(二)經濟資助大于育人資助

由于我國高校考慮到家庭經濟困難學生最為緊缺的是錢，所以基本上都是通過以資金資助為主的方式對家庭經濟困難的學生進行資助，但是正因如此，導致育人資助常常被忽視。導致一些受助學生誤解了資助的意義，缺少感恩之心，并且認為資助是理所當然的事情。只有資金資助，缺少育人資助，會造成受助學生與高校人才培養的意愿相背而馳，從而影響我國貧困生資助的進展。

(三)欠缺動態性監管機制

由于精準扶貧戶學生提供相應證明材料便可獲得國家助學金、助學貸款以及國家勵志獎學金等資助。但是由于我國目前還缺少對資助資金的監管，導致不了解資助資金的流向，而且學生對資金的把控能力并不高，所以會導致少部分資助資金的濫用。對此，我國應該建立資金使用監管機制，對眾多受助對象的資助資金進行監管，從而保障資助金發揮扶貧的作用。

二、構建“互聯網+精準扶貧”資助管理體系策略

(一)互通貧困生精準認定源頭信息

貧困生認定材料主要通過政府部門蓋章的《家庭經濟情況調查表》以及相關證明材料。但是我國經濟發展水平依然存在差異，所以在認定貧困標準時也存在差異，同樣也為貧困生認定工作帶來較大影響。為此，通過構建互聯網貧困生認定信息共享平臺，從而使生源地、當地政府以及各高校在此平臺中能夠實現信息共享，從而保障信息的真實性。

(二)互證精準認定過程指標

高校學生需要通過精準認定識別才能成為貧困生，一般高校在進行家庭經濟困難學生認定工作時，會通過建立班級評議小組、院系、高校三級認定合作平臺，使家庭經濟困難學生認定更加準確。由于高校家庭經濟困難學生較多，所以導致認定工作量較大，以至于難以精準認定困難情況。為此，通過將互聯網技術應用于認定工作中，從而建立一個信息共享平臺，使高校在進行家庭經濟困難學生認定工作中能夠實現信息對接，從而保證認定的精準性。

(三)實現精準資助育人目的

高校學生資助管理體系需要認清貧困生的困難，在給予資金資助的同時，更應該開展育人資助，從而使受助學生真正認識的困難所在。高校相關部門可以通過利用互聯網技術，從而開展受助學生勵志教育活動，使學生樹立正確的人生價值觀，從根本上改善貧困生的難題。

(四)強化精準資助過程管理

在開展精準資助過程中，應大力開展監督管理制度。通過利用互聯網技術，從而加強對貧困生認定過程、資助評定過程、資金發放過程、資金使用過程進行監督管理，使貧困生公平的享受到國家資助，而且對貧困生的資助資金進行監管，從而保障我國資助資金使用的合理性。

三、總結

我國大力開展教育資助工作，正是為了培養更多優秀人才。對此，通過將如今高速發展的互聯網與精準扶貧工作相結合，從而構建“互聯網+精準扶貧”的高校學生資助管理體系，從而使受助學生能夠健康成長，回報社會。