教師資格證“國考”背景下英語教育人才培養模式探究

金惠玲

(黑龍江農墾職業學院，黑龍江 哈爾濱 150030)

在教師資格證國考制度背景下，高校英語教育人才會面臨更加激烈的競爭和挑戰。這就需要不斷改進現有人才培養模式，提高英語教育人才的競爭力，使其具備專業的知識和扎實的技能，從而成為合格的人民教師。

一、英語教育人才培養存在的問題

(一)教學理念不夠先進

許多學校的英語教育人才培養還存在教學理念比較落后的問題，在教師資格證“國考”背景下，學生考取教師資格證的難度會日益增大。學校對英語教育類課程重視程度不足，課時有限；教師安排與考評方式不合理，考評內容不夠客觀、公正，難以全面衡量學生的能力。教學方法比較單一，不能充分吸引學生的注意力；按部就班講課，導致學生的聽課方式比較被動，難以激發學生學習的積極性和主動性。這樣就會導致學生在嚴峻的教師資格證國考形勢下難以充分適應接踵而至的挑戰。

(二)對教師資格證備考支持力度有限

學生普遍很重視教師資格證的備考，但學校對于其備考的支持力度有限。一些學校缺乏專業的培訓，沒有制定具體、完善的人才培養與備考方案。相關教學設備比較陳舊，無法做到與時俱進，不能充分滿足學生的備考需求。缺乏專有的教師資格證備考指導教師，這就使得學生備考陷入比較困難的局面。

(三)教師素質有待提升

在新的教師資格證國考制度下，許多教師缺乏專業的培訓，因此，對于國考的了解比較少，尤其是相關細節、課程標準和大綱等要求知之甚少。教師素質不過關，就會導致學生對考試不甚了解，準備不充分。相當一部分教師缺乏與國考相關的教學經驗，教師不了解重點教學內容，在教學中大多以嘗試的態度進行，這樣就會影響教學質量。

(四)課程不合理

現階段，許多學校的課程設置不合理，不能充分與國考相適應。一些學校雖然會調整上課時間，或者將課程提前，但總體課時比較少，時間短暫，實習課程有限。見習、實習時間與教師資格證考試時間矛盾，對學生的面試會造成一定的影響。

二、教師資格證“國考”背景下英語教育人才培養模式改進

(一)重視教師資格證考試

教師資格證備考在國考的背景下會發生許多變化，這就需要學校高度重視英語教育人才培養，提高教師素質，加大投入力度。要聘請業內專業人士加大對教師的培訓力度，使教師能夠了解教師資格證的新政策與內容。學校要組織教師到其他學校去學習，不斷吸取經驗，創新教學方法，提高自身專業素養。學校要成立專門的教研小組，對英語教育課程標準重新修訂，完善教學內容，使之做到與時俱進。組織教師進行學術交流，互相交流經驗，取長補短，提高教師的教學水平。除了提高教師素質之外，學校可自行編制教師資格證考試教材與資料，為學生建立信息化題庫，使其能夠得到統一學習和鍛煉。

(二)豐富教學手段

在國考背景下，教師資格證考試的結構會發生變化，更加強調“閱讀理解、語言表達、信息處理、班級管理、教育基礎知識、學科知識、教學評價的能力和運用”。學生需要提高自身綜合能力，方可適應新考試制度所帶來的影響。因此，教師要改變教學方法，將理論與實踐相結合。除了必要的知識講解外，還可以選擇典型案例進行分析與評價，組織學生對熱點話題展開討論，觀看優秀的教學視頻。除此之外，教師還要提高學生的興趣，使其能夠充分參與到課堂之中，形成良好的教學氣氛。要加強互動點評，使學生能夠了解自身存在的不足，不斷改進缺點，提高考試的成功率。

(三)加強課程調整

為了進一步提高教師資格證考試通過率，要對課程進行有效的調整，使其更具有針對性。首先，要加強對英語基礎知識的學習，設置全面的課程，夯實基礎。第二，除了進一步提高學生英語技能之外，還要在教育學、心理學、教學法的基礎上增設班級管理、學生心理輔導課程等一些列凸顯學生綜合素質的課程，從而提高學生的競爭力，大大提高考試通過率。

(四)加大投入力度

在教師資格證國考的背景下，教師要提高學生的實踐能力，使其能夠運用所學知識解決問題，真正達到學以致用的目的。教師資格證國考對學生能力提出很嚴格的要求，因此，英語教育人才培養必須要重視學生能力的提升，增加資金投入力度，購置先進的硬件設備。開展導師制，保證教師能夠充分參與到考試之中，全面指導學生備考。指導方式不僅可以是面對面交流，還可以利用網絡中先進的社交平臺軟件進行指導，如微信，這樣就可以保證指導和培訓不限時間和地點，學生有問題可隨時咨詢教師，教師負責解答。教師可通過網絡平臺布置教學任務，共享學習資源等，提高教學效率。

三、結束語

綜上所述，為保證英語教育人才的素質，使其能夠有效通過教師資格證考試，學校要充分重視國考，改進教學理念與教學模式，將理論與實踐有機結合，因材施教，使學生的教學技能與綜合素質得到提升，從而提高考試通過率，提高綜合競爭力。