高職院校學風現狀分析及對策

宦 媛

(無錫工藝職業技術學院，江蘇 無錫 214206)

目前，大學校園里就其主流而言，大部分同學是積極上進、努力刻苦的。大學生作為特殊知識群體的群體特征已逐漸淡化，尤其在這樣一個飛速發展的時代，他們變得躁動與不安及反叛，有的主動選擇，把握目標，開拓進取；有的則無所追求，浮躁功利。而且，有部分同學存在著一定的厭學心理，主要表現在以下幾個方面：逃課、上課玩手機、宿舍及網吧打游戲、戀愛、考試作弊、夜不歸宿等等。雖然只是少數學生，但對學校樹立良好的學風卻有很惡劣影響。因此，對新時期大學生厭學現象進行分析與探討，有著重要的現實意義。

一、學風問題產生原因

(一)不知道為什么要學習

剛進入大學，身旁沒有父母的管束，學生缺乏具體的目標及個人規劃。高中教師給灌輸的極端思想，大學不需要學習，使學生根本不想學習。另外目前“努力學習”與就業不成一定比例，促使學生不知學為所用。

(二)不知道該學習什么

學習方法的不得當，存在著被動灌輸的傾向。受中國傳統教育模式束縛，不會主動的攝取自身所需要的知識，老師給灌輸什么就記什么，在大學灌輸的越多，學的越少，甚至放棄學習。

(三)不知道該怎么學習

大學生缺乏獨立生活的本領，來到大學不能正確地處理好學習與生活、工作等方面的關系。時間都由自己支配，學生又缺乏此方面的技巧，免不了迷失方向。

二、學風建設的策略

學風不盡如人意，整體學習風氣不濃，學生學習主動性不強，學習目的不明確，而且隨著年級的遞增，學風日益下降，可以從以下幾個方面來考慮對應的策略：

(一)做好“全面發動 全員參與”宣傳引導工作

各系以學習、宣傳學風建設和學校相關規章制度為主，通過召開動員大會等形式，讓廣大學生充分意識到學風建設的重要性和緊迫性，真正理解學風建設意義，在全院形成優化學風的良好氛圍。要總結各系在學風建設方面的先進經驗，主動查找存在的問題，認真分析原因并提出切實的改進措施，穩步推進學風建設工程的開展。同時，與理想信念教育、大學生思想素質教育等密切結合，將大學生思想政治教育工作貫穿始終。

(二)深入徹底地改革教學培養計劃

教學培養計劃要從學生的實際情況出發，不可完全套用本科院校的計劃。想要從根本上改變學風，必須大膽地創新，保留原計劃中必要的理論課程，加大實踐動手能力，并將實踐落到實處。

保持良好的課堂秩序是對學生的基本要求，也是學生獲取知識的前提條件。學院要充分發揮專業教師的導向作用，通過維護好課堂教學秩序，以優良的教風帶動學風。同時，規范學生課堂考勤制度，對于遲到、早退和曠課等不良現象采取和專業成績及評優評獎掛鉤制度；平時加強教學巡查及監督力度，引導學生遵守課堂教學紀律，養成良好的學習習慣。組織人員深入系、課堂，對遲到、曠課等各類違反課堂秩序的行為進行督察。

(三)建立教師-家長聯合管理模式

學生管理必須取得家長的支持和配合，這是提高管理效率的有效手段。為此，通過多種渠道向家長反饋子女在校的表現和家長共同解決學生問題；升級教務系統，開通家長查詢功能，以便家長及時掌握孩子在校成績。

三、學風建設活動

(一)開展考風建設活動

考風建設是學風建設的一項重要內容，考風的好壞是學風建設好壞的一面鏡子。一方面，要圍繞“嚴謹為學、誠信做人”開展多途徑、多層次的考風考紀宣傳教育活動，營造“誠信迎考”的良好氛圍，使勇于公平競爭、自覺遵守考試紀律成為每個學生的自覺行動和內在要求。另一方面要加強管理，組織人員深入考點進行督察，對違反考試紀律的學生要嚴格按照學院的相關管理制度給予嚴肅處理，并將處理結果通報公布，在全體學生中形成警示教育作用；鼓勵和支持廣大師生對考風、考紀進行監督。通過考風建設活動，引導學生樹立嚴謹為學、忠于真理、崇尚科學的學術精神和樂于奉獻、誠信做人的人生理念。

(二)開展爭先創優活動

發揮先進典型的激勵和導向作用，大力開展“爭先創優”活動。對學風建設制度健全、日常管理嚴格、學風濃厚或學風建設進步較大的班級，將其學風建設工作作為評選“先進班集體”的重要依據；對學習態度端正、嚴謹求實、勤奮刻苦的學生，將其表現與各類評獎評優掛鉤。對評選出來的先進班集體和先進個人要大力宣傳、表彰，樹典型形象，展先進風采，通過“評先進、學先進、趕先進”的過程調動全體學生的學習積極性，不斷優化學風建設。

(三)開展幫困助學活動

高度關注家庭經濟困難、學業有困難、沉迷網絡等存在各類問題或困難的學生，有的放矢地采取幫扶措施。完善對經濟困難大學生的資助系統，切實將學校各項資助政策落到實處，解除他們的后顧之憂；加強對沉迷網絡學生的幫控，引導他們把精力投入到學習中；對學業有困難的學生，要有針對性地采取幫扶措施，通過諸如“一幫一”、“教師個別指導”等方式幫助他們迎頭趕上。

本文系統分析了學風現狀及原因，指出學生在學習上存在的問題并從多個方面提出了對應的策略，為進一步加強高職院校學風建設提供了新的思路。