落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，緊抓思政教育關(guān)鍵課程

張 蕊

(信陽師范學(xué)院，河南 信陽 464000)

習(xí)近平總書記在主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。新時(shí)代貫徹黨的教育方針，要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，貫徹新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

一、立足立德樹人之根，落實(shí)思政課育人根本任務(wù)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，思想政治課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培，要充分發(fā)揮思想政治教育在青少年成長(zhǎng)中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。

(一)將立德樹人融入思想政治課程之中

課程作為思想政治教育的載體，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，通過教育者的授課來影響受教育者的思想政治教育修養(yǎng)。首先，樹立思政課立德樹人的教學(xué)理念。將教學(xué)的教育性原則放在首位，以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀作為重點(diǎn)。其次，堅(jiān)持思政課立德樹人的實(shí)踐方向。將立德樹人融入校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)之中，貫穿各類文化活動(dòng)過程之中，通過具體的社會(huì)社會(huì)服務(wù)，社會(huì)調(diào)研等活動(dòng)，將立德樹人思想從內(nèi)化于心到外化于行。

(二)將立德樹人融入學(xué)生情感認(rèn)同之中

情感認(rèn)同是學(xué)生產(chǎn)生情感共識(shí)的前提。思想政治教育不是階段性的教育，是貫穿人整個(gè)生命的教育。將立德樹人融入學(xué)生情感認(rèn)同之中，對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成具有重要的作用。首先，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，將個(gè)人理想與家國情相交融，在實(shí)現(xiàn)國家理想的過程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。其次，學(xué)好專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的同時(shí)，不斷強(qiáng)調(diào)修身立德的優(yōu)秀品質(zhì)，將社會(huì)責(zé)任體現(xiàn)在個(gè)人品德之中。

二、定位教師育人之責(zé)，發(fā)揮思政課教師關(guān)鍵作用

教師是辦好思政課的關(guān)鍵。習(xí)近平總書記在會(huì)上提出了“政治要強(qiáng)”“情懷要深”“思維要新”“視野要廣”“自律要嚴(yán)”“人格要正”的新要求，這三個(gè)層面的六個(gè)要求，不僅是新時(shí)代高水平思政課教師的衡量標(biāo)準(zhǔn)，更是廣大思政課教師的努力方向。

(一)堅(jiān)守師德師風(fēng)底線，胸懷愛國愛教之情

正所謂“學(xué)高為師，身正為范”，要培養(yǎng)具有高尚道德的青少年，思想政治教師首先具備高尚的道德。首先，作為教師自身應(yīng)始終堅(jiān)持“馬院姓馬，在馬言馬”的鮮明導(dǎo)向，明確自身政治立場(chǎng)，言行舉止符合師德規(guī)范，有著熱愛教育，淡泊名利的堅(jiān)守。其次，學(xué)校要將師德師風(fēng)作為考量的重要因素，通過樹立大量教師榜樣，宣傳典型師德案例，倡導(dǎo)思政課教師樹立更高的師德標(biāo)準(zhǔn)。

(二)兼具教育知識(shí)技能，身懷教書育人之技

新時(shí)代思想政治教育立德樹人理念的落實(shí)，需要精于專業(yè)理論與專業(yè)實(shí)踐的教師的引導(dǎo)。在新時(shí)代的背景下，要更加鮮明地凸顯課堂教學(xué)的育人導(dǎo)向，將教師的滿腹經(jīng)綸轉(zhuǎn)化為教書育人的靈活技能。為了更好地完成教書育人的重任，就不能僅僅依靠以講授為主的教學(xué)方法，新時(shí)代的思政課教師更應(yīng)該學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)技能，充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

三、提升課程改革之效，增強(qiáng)青少年思政課獲得感

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“推動(dòng)思想政治理論課課程改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。”思想政治教育只有打動(dòng)學(xué)生，才能影響學(xué)生，增強(qiáng)青少年思政課獲得感，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求，也是提升課程改革效果的必然要求。

(一)堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一

新時(shí)代思政課要緊跟新時(shí)代的步伐。在保證思政課政治性和學(xué)理性的同時(shí)，更應(yīng)該結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)生需要，因地制宜選擇教學(xué)資源，因時(shí)制宜選擇教學(xué)方式。習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)，做好思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。一方面，要發(fā)展傳統(tǒng)教學(xué)之外的新模式，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)展線上教學(xué)模式，做到線上線下雙軌并行，不斷增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。另一方面，教學(xué)內(nèi)容除了基礎(chǔ)知識(shí)之外，更要了解學(xué)生的困惑，將理論與個(gè)人需求相結(jié)合，用專業(yè)知識(shí)去解決生活問題，以增強(qiáng)學(xué)生獲得感，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。

(二)堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一

馬克思認(rèn)為“全部社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的”，實(shí)踐才是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的最佳方法。傳統(tǒng)教學(xué)將學(xué)生困于課堂之中，使得所學(xué)知識(shí)毫無用武之地，教學(xué)與生活嚴(yán)重脫軌。思政課應(yīng)改變傳統(tǒng)課堂將學(xué)生困在圍墻之內(nèi)的做法，將思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來。加強(qiáng)教學(xué)資源的利用，充分利用博物館、紀(jì)念館等校外資源，讓學(xué)生切實(shí)感受到理論知識(shí)的實(shí)踐性，給學(xué)生更多鍛煉的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中增強(qiáng)解決問題的能力，達(dá)到理論知識(shí)和實(shí)踐能力的雙重提高。