對泰漢語口語話題選擇技巧與建議*

黃麗莉

(廣西外國語學院，廣西 南寧 530222)

目前，對外漢語口語教學基本上都是圍繞話題進行口語教學來提高學習者的交際能力的。泰國學生學習漢語，由于受母語的限制，在漢語口語學習中對口語教材依賴性很高。因而漢語口語教學中，話題的選擇顯得尤其重要。話題的選擇應遵循理論與實際相結合的原則，進而選出合適的話題經過組織后進行口語教學，使學習者能夠使用漢語口語進行無障礙交流，使口語訓練質量得以提高。

一、話題選擇在漢語口語教學中存在的問題

在口語教學研究中，王若江說到話題選擇應該遵循四個原則：難度適宜；話題貼近學生實際；增加世界共性話題；盡量貼近學生的知識水平[1]。而目前在泰國中小學漢語口語教學中，普遍存在以下幾個問題：教材話題內容跟不上時代發展，話題陳舊；社會文化方面的內容占比較少；學生所感興趣的有關于泰國文化、語言文字類的話題較少；教學內容沒有針對性等。

二、泰國中小學漢語口語課堂話題選擇的技巧與建議

話題的選擇直接關系到課堂教學氛圍好壞，影響學生聽課的積極性及漢語口語的培養方向，根據從事漢語口語教學的工作人員多年研究以及結合筆者在泰教學期間的觀察分析，在進行話題選擇之時，應遵循以下幾個原則。

一是話題選擇應當與時俱進。話題選擇應以科學事實為依據的情況下，同時跟上時代發展的腳步，與時俱進。這就要求在編寫漢語口語教材過程中，應根據實踐調查結果來進行分析，選擇學生喜愛話題的同時，盡可能選擇新穎、符合中國現代實用的語句。通過筆者調查，泰國約瑟武巴堂學校大部分中小學生對中國電視劇的印象還停留在1993年《包青天》的年代，覺得中國人就是說古文、愛念詩，對中國歌曲的印象停留在鄧麗君《甜蜜蜜》的時候，間接對學習漢語產生一定的抵觸。約瑟武巴堂學校使用的漢語教材主要為《體驗漢語》與自編教材，筆者發現在教學“明星潮流”、“姓名年齡”、“旅游勝地”、“飲食習慣”這幾個方面話題時，學生的積極性較高，還會自己在網絡上搜索相關內容。現時代的中小學生們對明星潮流、旅游、飲食比較感興趣，因而漢語口語教材應跟隨時代發展腳步。如若在漢語口語教材中，提到中國的明星依舊是鄧麗君、張國榮，旅游景點局限于故宮、長城，就會讓學生失去學習興趣。因此，話題的選擇應與時俱進，盡可能選擇既代表中國特色又符合時代潮流的話題。

二是話題選擇應當具有趣味性。充分調動學生的學習積極性，對于教師來說是很重要也困難的事情。而話題內容具有趣味性，有助于提高學生的學習興趣，推動學生主動進行思考或自主學習，提高課堂教學質量。例如選擇方位類話題對學生進行教學的時候，僅從上面、下面、左邊、右邊來陳述是很枯燥的，但是如果加入一只貓玩具，將其放在桌子上，用“在”字引導學生學習“貓在桌子上面、貓在桌子左邊”，通過情景演練的方式，讓學生去思考，在動中學，增加趣味性。

三是話題選擇應從順序性的角度出發。口語教學的目的是培養學生口頭表達的能力，在課堂教學中，教師在選擇話題的時候要循序漸進、先易后難，從已知學過的內容中去啟發學生學習新的知識，按照階段性目標的順序發展，跨度與跳躍性不宜太大，根據學生的接受能力去選擇，保證話題的連貫性。

四是話題選擇應當具有針對性。在進行漢語口語教學過程中，一定要選擇具有針對性的話題，秉承因材施教的原則，了解學生的語言文化背景、漢語水平現狀及學生特性等方面。中國教師去泰國教學，本身存在中國文化與泰國文化并存的現象，應該努力將中國文化更好的融入課堂教學中，促進漢語的學習。例如教學“水果”，除了教授中國有的水果之外，還應教授類似紅毛丹、榴蓮、山竹、蓮霧等泰國普遍有而中國少見的水果；泰國中小學生動手能力普遍較強，教師在教授中國傳統節日之時，可充分利用學生這個優勢，教學生包餃子、做燈籠、剪紙等具有傳統節日代表性的手工活，讓學生切實感受中國節日氛圍，了解中華文化。

三、結語

在漢語口語教學中，泰國中小學生的口語表達和應用能力可直接反映教學成效。因此在基于泰國中小學生漢語口語水平較低環境下，漢語教師應從實踐出發，遵循一定的話題選擇技巧和原則，促進漢語口語教學的發展，提升我國的文化軟實力。