雙創背景下高職學生社會主義核心價值觀培育研究*

戴莉萍

(江西應用技術職業學院，江西 贛州 341000)

踐行社會主義核心價值觀不僅是社會提倡的良好風尚，也是高職思想政治教育的目標任務。國家號召“大眾創業、萬眾創新”，實施“創新驅動發展戰略”，必須注重國民綜合素質。在重技重能重創的當下，注重高職學生社會主義核心價值觀培育是提高“綜合素質”的關鍵一招，能讓高職學生嚴格要求自己，從而促進自身得到更好發展。

一、雙創背景下高職學生社會主義核心價值觀培育必要性

社會主義核心價值觀濃縮了國家層面的目標，彰顯了社會層面的期待，提出了個人層面的展望。高職學生應是創新創業的主力軍，也應是“求是求新”的立德立行者。社會主義核心價值觀是積極向上的，發揮著導向和凝聚作用，這與雙創背景下優秀人才的培養要求高度契合。社會主義核心價值觀培養也是“校社銜接”的有效途徑，可使高職學生以良好的思想道德以及規范的言行舉止來開展創新創業相關活動。

理解和掌握社會主義核心價值觀的內涵和精神，可以開拓高職學生的眼界，對于現階段國內外的政治、經濟、文化形勢會有明確認知，這也會為高職學生創新創業以及未來發展帶來更多的機遇，在機遇到來的同時也面臨著一定的挑戰，在此基礎上，高職學生要積極樹立良好的理想信念，緊跟中國共產黨的領導步伐，積極主動地提升自身的能力。高職學生在創新創業活動中依據社會主義核心價值觀，對自身言行舉止和思想道德進行約束，嚴格要求自己，從而促進自身得到更好發展。

二、雙創背景下高職學生社會主義核心價值觀培育策略

(一)加強思想政治教育，培養學生創新創業意識

思想政治教育中就有“中國精神”的內容，以“改革創新為核心的時代精神”更是我們新時代著重強調的精神品質。創新是國家和民族發展的不竭動力，創業是高職學生發揮才能，利己利他利國的明智選擇。高職院校可以定期組織開展一系列實踐活動，比如社團活動、主題演講會、班會、志愿者服務、世界新奇職業探索大賽等，充實思想政治教育“第二課堂”內容。思想政治教育中關于“創新創業”“使命擔當”“社會主義核心價值觀”等內容要深度解讀，既解讀雙創背景對高職學生新要求，又解讀國家向高職學生傾斜的利好政策，使學生真正感覺思想政治教育有用，既能促進自身成長成才，又能幫助自己在激烈競爭中明確定位，發揮創新創業潛能。對于“敢于創新、勇于創新、勤于創新”的高職學生，對于身邊的社會主義核心價值觀積極踐行者們，思政課上樹立其為典型，給予獎勵，形成校內重德重創的良好氛圍。

(二)加大教育宣傳力度，激發學生創新創業熱情

在5G時代，高職院校可通過微信公眾號、官方微博、“學習通”“雨課堂”等信息教學化平臺等來進行相關的宣傳工作，使得社會主義核心價值觀教育宣傳覆蓋廣，途徑多。與此同時，高職院校還要對國家相關政策進行宣傳，增強學生對創新創業的重視。政府相關部門也要適當加大創新創業的扶持力度，不斷完善相關政策，為高職學生創新創業提供制度上的保障。讓學生明白雙創背景下“時不我待”，從而不斷提升自身自由、公正、平等、法治等思想觀念。學生更學會從自身角度出發，來思考問題，來約束自己的行為習慣，提升自身道德品質，自覺自律自信地從事創新創業活動，也就能取得更好的成果。

(三)以社會主義核心價值觀為指導，完善相關教育體系

高職院校作為人才培育工作的基地，要結合時代發展要求以及當代學生相關特征，從自身角度出發，轉變傳統的教育模式和理念，提升教育和學生就業質量。首先，要讓學生對本專業的發展前景有一個清晰的了解，而后找準創新創業的重點，組織開展創新創業實踐教學活動。對創新創業課程體系進行合理調整和優化，使得學生可以通過科學高效的課程，學習到更多的專業理論知識；構建和完善實踐教學體系，讓學生通過教學實踐，將所學理論知識與實踐進行融合，從而更好地消化和理解所學內容，提升自身的創新創業能力；完善咨詢指導體系，為學生提供合理的指導，并對學生在創新創業方面存在的疑問和困難進行解決。此外，完善相關教育體系，也可提出“三個倡導”，倡導高職院校辦學發展朝更“科學、強技、篤實”的方向前進，倡導高職院校思想政治教育朝更“民主、公正、實效”的目標轉型，倡導高職學生朝更“愛國、敬業、創新”的要求努力。