中職教師專業化成長的有效路徑研究*

劉小龍

(白銀礦冶職業技術學院，甘肅 白銀 730900)

近些年來，中職教師專業化發展備受關注，如何促進教師專業化發展也成為中職教師自身發展以及中職教學領域發展重點談論的話題。以往中職教師因教學觀念陳舊以及教學方法單一等，直接影響到教師的專業化發展水平，甚至影響到中職教育水平。因此，應結合實際發展情況，重視中職教師專業化成長，制定有效的成長路徑。下面針對于中職教師專業化成長的有效路徑進行詳細的分析和探討。

一、重視基礎學習，奠定專業發展基礎

中職教學專業發展中應注重技能型人才的培訓，依據教師的專業化發展需求，重視教師的基礎學習和培訓，才能為社會的發展培養出更多技能型人才[1]。首先，中職教師應勤學苦練，并通過學習新的知識不斷更新自身的知識庫，再通過有效的反思和總結，不斷提升自我素養。在新時期發展中，很多高新科學技術已經逐漸走進中職學校的課堂，通過利用高新科技對學生展開教學，對提升學生的學習效率有著極大的作用。而要將高新科技的作用充分發揮出來，則需要教師通過不斷的學習掌握相應的專業知識和技能操作水平，以此增進職業技能教育水平。中職教師專業化成長更注重實踐動手能力的培養，不能只做一個“理論家”，更要將理論轉到實際中，才能將自身所掌握的技能教給學生，進而提升中職教學效果。

在大量的實踐調查研究中發現，深受學生喜愛的教師往往都是動手能力比較強的教師，通過動手實踐操作更透徹地將知識點講述給每位學生，并通過動手實踐操作鍛煉學生的技能，從實踐中踐行理論知識。動手對協調學生的大腦和小腦能力有著極大的作用，更有利于培養學生養成良好的學習習慣，增強中職教師的動手操作水平[2]。

二、強化教學水平，催化專業化發展

中職教師專業化成長過程中，除了要掌握相應的基礎技能，還需要采取有效的措施不斷催化學生，促進學生的專業化發展。中職教學中所涉及到的教材是教師開展教學的主要依據，在利用教材對學生展開教學的過程中，中職教師在掌握教材的基礎上，可全面掌握教材的基礎上，結合專業教學的內容不斷挖掘中職教材，掌握教材中的每個知識點，才能將教材中的知識點通過有效的形式將其傳給每位學生，從而加深學生對知識點的理解[3]。另外，為了強化學生對知識的理解，教師可以通過對教材再加工，不斷優化和挖掘教材，為學生的學習提供良好的學習條件。在教材開發階段，教師對教學的觀念發生轉變，使得教學水平得到很大的提升，而且這種情況下教師思維發生巨大的變化，從傳統單一的教學思維專項多元化、多樣化的教學思維，也促使教師自身更注重教學水平的提升，提升自身綜合素養，推動自身專業的發展。此外，教師通過對教材的反思和總結，并在此基礎上，不斷總結自己的教學心得、思路以及所產生的成效等，養成一個良好的寫作習慣，而且在每次寫作過程中都會對以往教學進行一個梳理、總結和反思，不斷強化教師的教學水平，促進中職教師專業化發展。

三、積極參與競賽，不斷煉化專業

以競賽的方式可有效調動中職教師專業學習和發展的積極性，而且，競賽的過程中可以讓中職教師更全面地認識到自身的不足以及學習他人的優點，不斷強化學生自身綜合素養，為中職教師的專業發展奠定基礎[4]。從某個角度上分析，通過開展競賽的方式，也會使得教師的專業化教學得到一定的煉化，不斷精練中職教師的專業能力。而且競賽成為中職教師專業化發展的試金石，從競賽中能夠更全面地反映出自身的教學不足之處，再結合實際情況制定相應的學習方案、改進方案等，不斷強化自身綜合素養，提升中職教師的專業化水平，促進教師的專業化發展。

四、總結

綜上所述，在中職教師專業化發展成長的過程中，中職教師自身的教學理念以及素質理念是決定性因素，革新教學理念才能使自身深入到中職教學中，推動中職教學的改革和發展，在提升中職教學水平的同時，也可大幅度提升自身的專業素養，為自身的專業化發展奠定基礎。在本文的研究中，筆者主要對中職教師專業化成長的幾方面路徑進行分析，希望能夠為廣大中職教師的專業化發展提供一定的幫助，從而不斷的提高中職教師的專業化水平，推動中職教師更為長遠的發展。