“高校教師教學(xué)能力與綜合素質(zhì)提升”網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)總結(jié)

杜 楊

(安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 合肥 230011)

一、教師要愛崗敬業(yè)、專研各類教學(xué)方法

選擇投身于教學(xué)行業(yè)，就必須要全身心地將自己投身于所選擇的事業(yè)中來(lái)，爭(zhēng)取做到全心全意、全力付出、不斷創(chuàng)新。只有如此，才可以讓學(xué)生充分地感受到教師全身心的付出與幫助，進(jìn)而努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己。教育的目標(biāo)并不僅僅局限于學(xué)校教育，更多的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣與愛好。教師也是如此，必須要真正地?zé)釔圻@份職業(yè)，才能不辭辛勞、全心全意地為廣大學(xué)生服務(wù)。

向?qū)W生傳授知識(shí)，教師自身必須要具備足夠多的知識(shí)儲(chǔ)備，而且要不斷追求探索，不斷思考適合于學(xué)生的全新的教學(xué)模式。隨著時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，傳統(tǒng)刻板的教學(xué)模式與理念已經(jīng)不能適合當(dāng)今的教學(xué)工作。要不斷順應(yīng)新時(shí)代課程改革標(biāo)準(zhǔn)中的要求，將提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)放在重要位置。而身為人民教師，勢(shì)必要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，日益增加自身的知識(shí)儲(chǔ)備量，以及培養(yǎng)自我提升的意識(shí)，最大限度地做到孜孜不倦、誨人不倦、追求卓越。

基于教學(xué)模式與手段方面，必須要樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，切實(shí)地順應(yīng)人本主義中“以人為本”心理學(xué)思想，而教師需要充當(dāng)好傳授者、協(xié)作者與引導(dǎo)者的角色。引導(dǎo)學(xué)生最大限度地發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，營(yíng)造一個(gè)輕松良性的課堂學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生提升對(duì)于學(xué)習(xí)文化知識(shí)的興趣，自主思考。不僅如此，還應(yīng)該致力于學(xué)生合作能力、配合能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。真正地將學(xué)生培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合型人才。

二、要以身作則、為學(xué)生樹立榜樣

教師作為傳道授業(yè)解惑的主體，不僅要掌握足夠的專業(yè)知識(shí)量，還需要具備高尚的師德，不應(yīng)該愛慕虛榮，而是應(yīng)該真心地為學(xué)生好，全身心地為學(xué)生負(fù)責(zé)。教師的一言一行對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都發(fā)揮著巨大的影響作用，班杜拉曾說(shuō)過(guò)，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程更多的是在于觀察學(xué)習(xí)與模仿。所以，教師需要意識(shí)到這一點(diǎn)，并嚴(yán)格遵循榜樣原則，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)于律己、刻苦學(xué)習(xí)。教師與學(xué)生之間的影響作用，在一定程度上是相互的，學(xué)生要刻苦學(xué)習(xí)提升自己，教師也要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備量，用自己的專業(yè)化素養(yǎng)和人格魅力去感染學(xué)生。

三、要對(duì)學(xué)生有拳拳愛心

眾多學(xué)子進(jìn)入學(xué)校的目的就在于希望可以接受學(xué)校與教師的洗禮與引導(dǎo)，不僅僅是為了學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更是為了學(xué)習(xí)做人的道理。在這短短的幾年時(shí)間內(nèi)，學(xué)生們既可以度過(guò)一段美好的生活，記錄一段美好的回憶，又可以滿足學(xué)生們進(jìn)校時(shí)所懷抱著的拳拳之心。我相信，貫穿“愛”的教育是一種最佳的教學(xué)模式。

此外，必須要客觀平等地對(duì)待學(xué)生。學(xué)生最為一個(gè)有獨(dú)立意識(shí)的群體，需要得到教師的尊重與平等對(duì)待。切忌將學(xué)生視為下級(jí)或特殊的弱勢(shì)群體看待。只有真正地尊重學(xué)生，他們才能夠去真正地愛戴教師，真心地尊重教師，在此基礎(chǔ)上學(xué)生才會(huì)有意愿去學(xué)習(xí)教師所教授的文化知識(shí)。所謂“愛屋及烏”就是這個(gè)道理。只有這樣，才能夠最大限度地為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，在互相尊重的前提下學(xué)習(xí)，并不是只一味地關(guān)注學(xué)生成績(jī)，而需要更多地關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)所有學(xué)生一視同仁。

四、要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)精神

在學(xué)術(shù)的道路上必須要保持一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，這既是對(duì)學(xué)術(shù)的尊重，也是對(duì)生活的尊重。這需要教師應(yīng)該具備真誠(chéng)、真實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，始終保持一顆恬靜、不驕不躁的心情來(lái)研究學(xué)術(shù)，最大限度地提升自己的專業(yè)知識(shí)水平與綜合素養(yǎng)。

伴隨著當(dāng)今飛速發(fā)展的時(shí)代需求，教師的責(zé)任日益重大。所以，作為一名教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，深刻地意識(shí)到自身角色的轉(zhuǎn)化，從傳統(tǒng)的教育者、傳授者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者與協(xié)助者。將學(xué)習(xí)視為教學(xué)工作中的主體，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素養(yǎng)。

高職教育需要建立在職業(yè)行為解析的前提條件下，以職業(yè)行為為重要基礎(chǔ)，多方位整合相關(guān)知識(shí)內(nèi)容與實(shí)踐能力，參考教學(xué)目標(biāo)針對(duì)性地制訂教學(xué)方案。

在這一次的培訓(xùn)活動(dòng)中我收獲了很多，但仍需要在今后的教學(xué)工作中加強(qiáng)自身的教學(xué)能力，將自身專業(yè)文化知識(shí)與具體實(shí)踐相聯(lián)結(jié)。今后我也會(huì)繼續(xù)努力提升自己，盡自身最大能力為廣大學(xué)生服務(wù)。真正地提升自己的教學(xué)與科研能力。