淺析當代大學生人生觀存在的問題

王 晶

(陜西國防工業職業技術學院，陜西 西安 710300)

人生觀是人們關于人生目的、人生態度、人生價值等問題的總看法和總觀點，回答人為什么活著、人應該如何對待生活以及什么樣的人生才有意義這三個問題。人生觀決定人生發展的方向，有什么樣的人生觀就會有什么樣的人生。樹立正確的人生觀就是要明確人生目的、端正人生態度、認識人生價值。大學生的人生觀對其一生的發展起著至關重要的作用，在如今這個多元化的社會中，當代大學生的人生觀總體是積極向上的，但也存在一些錯誤的傾向，具體如下：

1.從人生目的的角度來看，當代大學生的人生目的存在個人化傾向。人生目的是指一個人在實踐中形成的人生追求，人生目的是人生觀的核心，有什么樣的人生目的就會有什么樣的人生態度，就會追求什么樣的人生價值。17歲的馬克思在他的畢業論文中寫道：“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業，那么，重擔就不能把我們壓倒，……。”由此可以看出，青年時期的馬克思就立下了為全人類解放而服務的偉大抱負，立下了為人類幸福獻身的崇高志向。毛澤東在15歲就“身無半文，心憂天下”，立志讓祖國富強、獨立起來。反觀現在的大學生，很多都把“至多金錢”、“純真愛情”、“舒適生活”作為自己人生追求的目標，卻忽視了“國家強盛”、“奉獻社會”、“品格高尚”這些更為重要的人生目標。有些大學生甚至把“人為財死，鳥為食亡”、“沒有錢萬萬不能”、“人不為己，天誅地滅”等作為自己人生格言。一份關于“你是否認為馬克思主義應當是當代大學生唯一的信仰”調查顯示，僅有8.9%的大學生同意此說法。有些大學生把追求金錢作為人生至高目的，都是極不科學的，大學生要樹立正確的金錢觀和幸福觀，認識到金錢不是人生的全部，人生的意義有多種。認識到幸福都是奮斗出來的，實現幸福離不開一定的物質條件，但也需要精神的滿足。

2.從人生態度的角度來看，當代大學生的人生態度存在消極悲觀的傾向。部分大學生對很多事情無所謂、無興趣，責任意識淡薄，以一種“事不關己，高高掛起”的姿態看待人生，在大學里抱著一種得過且過的心態，缺乏闖勁，生活沒有追求。

人生態度是指人們通過實踐形成的對人生問題的一種穩定的心理傾向和基本意愿。具體而言，人生態度有兩種類型，熱愛人生，樂觀向上是一種積極的人生態度，反之則是消極悲觀的人生態度，表現為意志消沉，不思進取。由于各種原因，人生難免會遇到挫折，大學生面臨的挫折有很多，如：學習壓力、考試失利、求職失利、精神疾病和身體疾病、情愛糾紛、經濟壓力等。在挫折面前，作為新時代的大學生，一定要樹立正確的人生態度，以積極的態度面對問題，樹立正確的順逆觀，學會在順境中自警，在逆境中自強，身處順境更要奮發向上，不能得意忘形，身處逆境，不能悲觀失望，更要迎難而上，這樣才能不被生活中的壓力擊垮。

3.從人生價值的角度來看，當代大學生的人生價值存在單一化傾向，片面追求自我價值的實現，而忽略社會價值的部分。人生價值是指個人的實踐活動給社會和自身帶來的意義。馬克思科學地看待人的本質，認為人的本質是一切社會關系的總和，而人又是生活在社會中的。人類的雙手可以從事各種各樣的勞動，但單獨的手卻什么也做不了。因此，大學生要充分認識到個人與社會是相互依存、相互制約、相互促進的，人生當中既有自我價值的實現，也有社會價值的實現，要正確認識個人與社會的關系，把自己的人生追求同社會的進步結合起來，在為社會作貢獻的過程中實現人生價值。

有些大學生存在知行不統一的現象，他們有目標，卻又怕辛苦而不肯付出；他們懂得許多道理，但缺乏執行力；他們知道“奉獻社會、回報國家”這樣的目標是崇高的，但依然追求更現實的目標。很多學生在被問到“未來選擇職業時你最看重的因素是什么”這個問題時，有近八成的學生都認為工資是他們最看重的因素，只有少數學生看重發展前景、工作環境、興趣愛好等，在評價一個人的人生價值時，更多的是從經濟收入、社會地位、權力支配等方面來衡量的，這些現象都反映出了當代大學生所認為的價值還停留在物質層面。同時，在大學生中還存在個人主義、利己主義的不良傾向，部分大學生過于注重自我價值，漠視他人和社會的利益。這些現象都反映出當代大學在追求人生價值的過程中片面地注重自我價值的實現。

總之，大學生作為時代新人，要展現出應有的風貌和姿態，成為走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者。充分認識到自身在人生觀方面存在的問題，同時，學校、家庭以及社會媒體要重視大學生的立志教育和責任感教育，促使大學生不斷提升自身修養，引導其樹立積極的人生觀。