高校大學生就業(yè)與思政工作一體化問題的研究

謝 露 李 娟

(1.四川外國語大學重慶南方翻譯學院，重慶 401120；2.重慶工商大學融智學院，重慶 401320)

一、高校大學生就業(yè)思政工作的現(xiàn)狀

(一)思想教育工作體制不健全

目前，大多數(shù)高校對大學生的就業(yè)教育往往集中在畢業(yè)前，教育工作缺乏從入學到畢業(yè)的一體化機制，導(dǎo)致教育工作缺乏能動的有效性。這就使得一些大學生由于對就業(yè)準備倉促而出現(xiàn)簡歷造假、違約頻繁及一系列問題。

(二)思政教育與現(xiàn)實的脫節(jié)

在高校的思想政治教育中，往往傾向于理論上的內(nèi)容，缺乏實際操作，讓學生聽得云里霧里，缺乏興趣，更加無法深入人心。這使得大學生在就業(yè)過程中早就將思政教育拋到九霄云外，在道德觀念與個人利益產(chǎn)生沖突時個人功利主義占據(jù)高位，由此引發(fā)一系列就業(yè)問題。

二、做好大學生思政工作對于大學生就業(yè)的重要意義

(一)有利于大學生樹立正確的世界觀和價值觀，增加創(chuàng)業(yè)積極性。多數(shù)大學生正面臨著畢業(yè)既失業(yè)的現(xiàn)狀，究其原因，大學生對自身認識的不足，無法從大學生轉(zhuǎn)換為社會工作者的角色，對工作眼高手低，沒有樹立正確的人生觀和價值觀。大學的教育培養(yǎng)的人不僅僅要求具有豐富的知識儲備，更是要良好的思想道德素質(zhì)。思政工作有利于大學生對自己有更加良好的定位，認清就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的區(qū)別及意義，將面對擇業(yè)的被動挑選轉(zhuǎn)化為主動進攻，給大學生就業(yè)提供積極的心理及健康的心態(tài)。

(二)有利于解決就業(yè)難問題，提高大學生就業(yè)率。做好大學生在就業(yè)過程中的思政工作，有利于大學生認清自己、認清就業(yè)形式，及時調(diào)整角色定位，選擇適合自己的職業(yè)，增強個人幸福指數(shù)，提高大學生就業(yè)率。

(三)有利于大學生樹立人類命運共同體觀念，更好地為社會服務(wù)。人類命運共同體指在追求本國利益時兼顧他國合理關(guān)切，在謀求本國發(fā)展中促進各國共同發(fā)展。高校在進行思政工作時，可以將這一符合潮流的理念貫穿其中，使得大學生在就業(yè)時，更愿去選擇服務(wù)于社會的工作，如醫(yī)生、教師等，這樣可以在做好本職工作的同時符合大家的利益，而不是單單計較于個人的得失。

三、在就業(yè)指導(dǎo)中做好大學生思政工作的對策

(一)讓大學生樹立正確擇業(yè)觀，就是讓大學生明確自己的長處與短處，看清當前的就業(yè)形式，尋找屬于自己的崗位。樹立正確的價值觀，往往是個人在擇業(yè)中成功的關(guān)鍵。同時鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)積極性，給予他們精神及資金支持，幫助他們早日成功。

(二)建立完善的思政教育工作體系，高校須不斷完善就業(yè)指導(dǎo)中的思政教育工作體系，將就業(yè)指導(dǎo)從理論上升到實踐，并且建立從大一到大四的完善系統(tǒng)對就業(yè)的正確認識，針對不同階段教授學生不同的內(nèi)容。

(三)提供專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)人員為學生服務(wù)，要提供具有較高的思想政治教育及心理學知識和對學生有信心及耐心的專業(yè)指導(dǎo)老師。這樣可以引導(dǎo)學生及時主動與老師交流，為學生提供專業(yè)的心理咨詢及針對性的服務(wù)，在學生就業(yè)中出現(xiàn)思想偏差時及時制止。

四、結(jié)束語

加強大學生的思政教育工作，可以解決大學生在就業(yè)時面臨的多重困難。思政教育對于大學生來說具有補課的作用，可以彌補自身知識素養(yǎng)的不足。思政教育工作，要求我們以大學生為本，對其提供就業(yè)指導(dǎo)與幫助，促進大學生順利畢業(yè)。