關(guān)于高職院校學(xué)生思政教育問(wèn)題的幾點(diǎn)思考

嚴(yán) 玲 汪 麗

(江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 南昌 330000)

為了提升高職院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使其滿足社會(huì)和企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的需求就必須要加強(qiáng)培養(yǎng)高職院校學(xué)生的思想政治素質(zhì)，使高職院校學(xué)生在掌握基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)的前提下能夠得到進(jìn)一步的自我完善。在培養(yǎng)高職院校學(xué)生思政教育的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)校要承擔(dān)起主要的教育職能并且通過(guò)多種方式幫助學(xué)生意識(shí)到思政教育的必要性，提高學(xué)生的整體認(rèn)知能力，幫助高職院校學(xué)生思政教育工作取得顯著成效。

一、高職院校思政教育的主要工作內(nèi)容

根據(jù)新課改提出的關(guān)于高職院校學(xué)生思政教育工作的相關(guān)要求，當(dāng)前我國(guó)高職院校思政教育工作主要的內(nèi)容分為四個(gè)方面：首先是思想理念教育。思想理念教育作為高職院校學(xué)生思政教育工作的基礎(chǔ)性思想，在高職院校開(kāi)展思政工作的過(guò)程當(dāng)中發(fā)揮著重要的啟蒙和規(guī)范作用。其次是道德規(guī)范教育，也就是讓學(xué)生能夠在形成健康的思想道德素質(zhì)的同時(shí)能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到學(xué)習(xí)和實(shí)際生活當(dāng)中。第三點(diǎn)是遵紀(jì)守法教學(xué)，尤其是針對(duì)高職院校而言，提高學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)能盡可能幫助學(xué)生避免在以后從事相關(guān)技術(shù)專業(yè)工作過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)失誤等情況。最后是心理健康教育，這也是學(xué)生各方面學(xué)習(xí)穩(wěn)步上升的主要推動(dòng)力量，能夠使學(xué)生端正態(tài)度學(xué)習(xí)，保持健康積極的心態(tài)[1]。

二、我國(guó)高職院校學(xué)生思政教育工作存在的問(wèn)題

(一)思政教育脫離生活實(shí)際

實(shí)際生活中我國(guó)大部分高職院校在開(kāi)展思政教育工作時(shí)，都是通過(guò)思想政治教師對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行講解向?qū)W生傳達(dá)相關(guān)的思政教育。傳統(tǒng)的教學(xué)方法只注重了對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解和研究，忽視了思政教育在學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中的應(yīng)用，學(xué)生在遇到的一些問(wèn)題得不到有效的解決。再加上思政教育知識(shí)本身的難度較大，需要學(xué)生從宏觀層面上對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，與實(shí)際生活之間存在較大的差距阻礙了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。

(二)學(xué)生受到負(fù)面思想的影響較大

隨著當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各種負(fù)面的思想觀念也隨之出現(xiàn)，如拜金主義、盲目攀比以及金錢至上原則等都會(huì)給高職院校學(xué)生的思想健康造成較大的沖擊。學(xué)生不再重視學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，而是將所有的心思都放在吃穿用度的攀比上，再加上一些高職院校對(duì)相關(guān)風(fēng)氣沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行預(yù)防和處理，許多教師之間存在的攀比現(xiàn)象也會(huì)給學(xué)生形成錯(cuò)誤的示范，不利于學(xué)生思想健康發(fā)展[2]。

(三)對(duì)思政教育的重視程度不足

高等院校作為以專業(yè)和技能為主的教育院校，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中主要是以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力為主，大多都是仿照其他本科院校的課程體系開(kāi)展基礎(chǔ)知識(shí)教育工作，因此忽視了對(duì)學(xué)生開(kāi)展思政工作的重要性，在思政教育方面的資源投入力度不足，教學(xué)工作過(guò)于形式化。

三、高職院校思政教育問(wèn)題的解決措施

(一)重視學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培育工作

在高職院校以實(shí)踐為主體的教學(xué)模式上，可以通過(guò)把思政教育工作分為政治鑒別、理論思想、公民行為以及職業(yè)素養(yǎng)四個(gè)方面，利用層層遞進(jìn)的方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)理論的前提下，能夠?qū)ψ陨淼男袨榧右砸?guī)范，進(jìn)而提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)能力。同時(shí)在考核中加大對(duì)思政教育知識(shí)的占比力度，進(jìn)一步提高教師和學(xué)生對(duì)思政教育的重視程度，這也是促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育工作取得良好成效的有效方法。

(二)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的領(lǐng)悟能力

高職院校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的領(lǐng)悟能力。根據(jù)時(shí)代發(fā)展的內(nèi)涵需求對(duì)學(xué)生的言行舉止加以規(guī)范改正，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)可程度，自覺(jué)遵守優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的人文情懷和禮儀文明，從多個(gè)方面提升開(kāi)展思政教育工作的質(zhì)量。此外，利用傳統(tǒng)文化營(yíng)造的良好文化氛圍也能夠幫助學(xué)生陶冶情操，對(duì)職業(yè)道德進(jìn)行傳承和發(fā)展。

(三)堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念

在開(kāi)展思政教育工作時(shí)必須要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)工作理念，發(fā)揮德智教育的領(lǐng)先帶頭作用，使學(xué)生的思想道德水平能夠得到提升，從而培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、誠(chéng)信守法的職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生的實(shí)踐能力能夠得到提高，從而達(dá)到以理念促學(xué)、以德育教學(xué)、以實(shí)踐辦學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)高職院校教學(xué)質(zhì)量的提升。

四、總結(jié)

高職院校在對(duì)學(xué)生開(kāi)展思政教育的過(guò)程當(dāng)中一定要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)合理安排教學(xué)方式，建立完整的科學(xué)教學(xué)體系，在鍛煉學(xué)生專業(yè)實(shí)際能力的同時(shí)提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，使學(xué)生能夠符合社會(huì)和企業(yè)發(fā)展的人才需求，更好的服務(wù)于社會(huì)。