淺析優秀傳統文化的創新性發展在高職思政教育中的應用*

徐新巧

(常州工業職業技術學院，江蘇 常州 213164)

一、優秀傳統文化在高職院校思政教育中的價值分析

(一)培養大學生民族精神

優秀傳統文化應用在高職院校思政教學中可以讓大學生對我國文化進行了解，我國從建立到現在，抵御過外敵入侵，也經歷過同胞相殘，但依然發展到現在，憑借的就是愛國精神。高職院校學生都是一些青年，對其進行傳統文化教育，能夠讓他們主動承擔現代化建設以及復興中華民族的歷史重任，中華民族的未來更加需要愛國主義精神。所以將中國傳統文化應用在高職院校思政教學中可以很好地促進大學生培養民族精神。

(二)提升大學生整體素質

選擇中國傳統文化中的正能量教育內容融入高職院校的思想政治教育教學內容中，可以幫助大學生提高精神文明及素養，譬如謙讓、忍讓等。優秀的傳統文化可以引導學生明事理、知進退，學會自我約束以及為人處世的道理，減少校園刑事案件的發生概率。

(三)增強大學生自我素養

個人素養的形成需要長期的潛移默化，優秀傳統文化的眾多內容都有助于提高個人自我修養。譬如“三人行，必有我師”、“己所不欲，勿施于人”等等名言名句，長期的熏陶下可以促使大學生養成積極向上、寬容平和的心態，從而重視自身修養，遇事懂得對自身情緒、行為進行克制。

(四)培養大學生的獨立能力及責任心

由于目前社會大環境基本都是獨生子女，從小全家圍繞，導致當代高職院校很多學生缺乏獨立的生活能力。獨立能力以及責任心是我國優秀傳統文化的一部分，譬如“窮人孩子早當家”、“國家興亡，匹夫有責”等等，將這部分內容融入大學生所接觸到的思政文化中，可以改善當下高職院校學生的思想理念。

二、傳統文化在高職思政教育中的創新應用方式

當前高職思想政治教育工作必須建立在對中國傳統文化有選擇性繼承的基礎之上，順應當下社會大環境的發展，在教育方式方法上要進行創新，去其糟粕取其精華。

(一)改變單一的靠“嘴”教育模式，結合多媒體教學

數字時代下高職院校目前基本已經實現了網絡全覆蓋，結合傳統文化的內容、互聯網的特長開展高職思政教育，擺脫傳統教育的時間以及地域限制。利用互聯網整理課件，將傳統文化中富含教育意義的內容有針對性的融合與思政教學內容中，譬如“動漫課件”創造畫面感的課堂提高教學效果，培養高職院校學生的學習興趣。

(二)用交流型代替灌輸型教學方式

高職院校學生隨著年齡的增長自主以及自我意識的不斷較強，傳統的灌輸型思政教育模式已經無法達到教育的目的，反而會引起學生的反彈。面對這種局面，這就需要我們大膽的嘗試和努力創新新的教育模式，運用交流型教學方式，引起學生課堂參與積極性。譬如：高職院校的思政老師在思政教育課堂，可以選取熱點話題結合傳統文化的道德觀點引導學生進行討論，使學生在討論過程不斷認識正確觀點，彌補自身的劣勢；以傳統文化為切入點，開展詩詞大會等等，使得思政教育內容更加的靈活和多樣化，形式更加的趣味化，寓教于樂，實現由傳統單一的灌輸型方法向雙向互動的交流型方法的轉變。這樣我們的思想政治教育工作就會在良性的軌道上健康、蓬勃、有序地開展起來。

(三)利用實踐活動開展傳統文化教育

實踐是證明真理的唯一方法，高職院校的思想政治教育內容、形式再好，傳達給學生的也只是一些理論知識，浮于表面無法真正的融入腦中，高職院校的大學生都是即將踏入社會的人才，思想政治教育中的優秀的傳統文化需要學生懂得并且靈活運用在生活中。因此高職思政教育應當將教育融于實踐，使學生牢記腦海，首先老師就要以身作則，譬如“知之為知之，不知為不知”，對于學生提問要客觀回答。對于不是很清楚可以和學生共同學習，幫助學生培養客觀、謙遜的態度；在講解愛心責任的時候，可以組織學生去孤兒院做志愿者，將理論賦予實踐，提升自我素養；利用節假日組織學生參與“游學”，有針對性的游覽文化名勝古跡，譬如：長城、孔子廟等等，讓學生近距離感受祖國的美好河山，這樣不但可以有效培養學生的愛國主義思想，而且激發出了學生的積極向上的生活態度。

三、結論

中國傳統文化博大精深，經過上下五千年的沉淀和積累，凝聚著無數勞動人民的智慧，逐步形成并進而影響整個社會的、具有穩定的共同精神、心理狀態、思維方式和價值取向等精神成果的總和。利用創新性的教學方式將優秀的傳統文化融入于當代的高職思政教育中，可以幫助引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、金錢觀。從根本上提高高職院校的思政教育工作，提高人才的全方面的素質。