課程思政理念下高職護理專業護理安全教育模式體系研究*

郭秀珍 張敬偉 朱 平 劉 芳 吳廣霞 陳瑞鵬 張囡囡

(1.山東協和學院護理學國家級實驗教學示范中心，山東 濟南 250107；2.山東協和學院，山東 濟南 250107)

對我國目前的醫療護理工作做具體分析會發現，當前的護理實踐存在著兩方面的顯著問題：一方面是護理隊伍人員缺口嚴重，所以現階段的護理人員工作壓力比較大，另一方面是目前的護理人員在具體的工作中會因為客觀因素或者是自身因素出現工作失誤，進而發生護理安全事故，這于護理工作的具體開展是非常不利的，所以要對此問題進行分析與解決。鑒于目前教學模式的缺陷，補充并完善基于護理安全目標的教育模式體系，這對最終的教學實施而言意義顯著。

一、高職護理專業安全教育重要性分析

就高職護理專業安全教育的具體實施來看，其重要性體現在兩個方面，以下是具體的分析：

(一)在護理工作的具體開展中，護理人員的安全意識以及執行措施對患者的健康和安全有重要的影響。眾所周知，醫院是病毒和細菌比較集中的地方，非常容易發生感染事故，護理措施的執行一方面是要幫助患者恢復健康，另一方面便是要有效的控制感染的發生。當護理人員的護理安全意識比較淡薄，且措施利用有失專業，患者感染的風險極大的增加，這對于患者的健康與安全而言非常的不利，所以在教學實踐中需要對護理安全教育做重點強調。

(二)護理專業安全教育工作影響護理工作的效率和質量，也影響患者的醫療成本投入。舉個簡單的例子，某患者在治療的過程中，依據疾病的具體治療措施，住院周期為7天，即7天后，患者可以出院，但是因為在護理的過程中，護理人員的安全防控方面發生了問題，這導致患者的病情有所反復，最終在醫院住了11天，相比于原來的住院周期，明顯多出了四天。從成本投入來看，患者的醫療成本顯著的增加，而醫院的治療效率等發生了下降。

二、高職護理專業安全教育模式體系構建

高職護理專業安全教育的重要性顯著，所以需要基于安全教育構建針對性的教育模式體系，以此來保證安全教育的穩步實施和效果的顯著加強。就高職護理專業的安全教育模式體系構建來看，主要執行三個方面的措施，以下是具體的總結和分析。

(一)需要構建安全教育內容體系

從安全教育內容體系來看，其主要包括兩部分，一部分是依據教材的安全教育理論以及實踐措施。護理安全規范和準確、護理安全操作方法與規范等等，這些內容既有理論也有實踐，能夠讓學生在安全護理方面有顯著性的提升。另一部分是學生的安全意識。無論是安全理論還是安全實踐操作，其具體的運用都會受到安全意識的影響，當學生不具備安全意識的時候，即使其掌握了安全理論和技術措施，具體的應用也會發生漏洞，所以說在護理專業的安全教育實踐中，讓學生具備安全護理意識是最為關鍵的。基于此，在安全教育內容體系建設的時候，一方面需要做好內容的針對性、完善性構建，另一方面需要基于內容滲透安全護理意識。

(二)需要采用多元化的教學方法

就過去的教學方法來看，一方面是方法的單一性比較強，另一方面是在具體方法利用的過程中，學生在具體的學習中不占主導，所以教育教學的效果比較差。基于這樣的情況，做好教學方法的改變十分的必要。從現實教育分析來看，多元化教學方法的利用如下：(1)引導教學法，此種教學方法主要是引導學生發現具體的問題，然后由問題引發思考，進而培養其護理安全意識，強調其護理安全措施的執行。在教學中，老師以某一案例為基礎讓學生做分析，在分析的過程中，老師基于安全護理目標提出問題實現引導，學生主動思考并發現問題，然后在老師的幫助下了解問題的原因以及解決問題的辦法，這樣，護理安全教育的效果會顯著性提升。(2)項目教學法，所謂的項目教學法具體指的是基于項目實施實現的教學。在教學中，針對某類型患者需要制定科學、安全的護理策略，老師將學生分組，要求其通過自主探究和分析制定護理方案，學生基于自身的知識掌握對安全護理方案做規劃，這實現了對學生的綜合鍛煉，護理安全教育效果也會顯著的提升。除去這兩種主要的方法之外，其他的信息技術教育手段、環境模擬訓練方法等在具體的教育教學中也發揮著重要的作用。

三、結束語

綜上所述，在高職護理專業的教育教學實踐中，護理安全教育重要性顯著，所以積極地對其做分析與討論十分必要。就目前的資料分析來看，因為具體的教學模式單一，護理安全教育效果不夠顯著，所以在全新的要求下，需要對護理安全教育做模式改變，文章就具體模式的實施進行分析與探討，這能夠為具體的教育教學實踐提供參考，從而實現高職護理專業安全教育效果的全面提升。