新時代下大學生參與社會治理存在的問題及解決方法

王 瑜

(山西師范大學，山西 臨汾 041000)

中國共產黨第十九次全國代表大會，習近平總書記高度重視社會治理問題，明確提出要打造共建共治共享的社會治理格局，并提出了一系列新舉措，在新的歷史條件下為我們提供加強和創新社會治理的方向。其中“共治”的思想體現了社會治理的重中之重，傳統的社會治理模式已不滿足于當前社會的發展，這就需要新的社會治理方法的出現，“共治”思想為我們加強和創新社會治理提供了更多的可能性。本文意在通過上述新時代背景的前提下，分析新時代大學生參與社會治理的重要性，并在其參與過程中出現的問題予以歸納，在與當前社會實踐的結合中探索解決問題的途徑，來更好地引導和幫助大學生積極參與社會治理，為加強和創新社會治理貢獻我們的綿薄之力。

一、新時代下大學生在社會治理中的重要性

(一)加強和創新社會治理需要新一代大學生的參與

黨的十九大報告已做出了新的部署，為加強和創新社會治理提供了行動指南。以前僅僅依靠政府來進行社會治理已不能夠滿足當前社會的發展變遷，我們每個人都是社會中的一員，都可以成為社會治理的主體。新時代大學生作為社會治理中的重要主體之一，我們應該并且有足夠的能力來發揮我們的作用。大學生作為最有想象力、最有創造性的代表，在參與社會治理的過程中對于加強和創新社會治理有很大幫助，可以在一定程度上對政府與市場的作用加以補充。因此加強和創新社會治理需要新一代大學生的參與。

(二)參與社會治理可以為大學生提供實踐機會

通過參與社會治理活動，大學生可以得到更多的實踐機會。大學生在校學習期間，很難有與社會近距離接觸的機會，進而無法深刻理解我國當前的國情，也無法真切去領悟我國社會的發展和變化。大學生在學校所學到的知識，如果不會加以運用，那也只能是紙上談兵，毫無用處，而通過參與社會治理實踐活動，學生可以學習如何在實踐中運用理論知識，學會具體問題具體分析，在實踐中認識自己、反思自己、從而來提高自己的能力。其次，通過參與社會治理可以提高大學生解決問題的能力，提高社會適應能力，培養社會責任感，為未來社會的發展奠定堅實的基礎。

二、新時代下大學生在社會治理活動中存在的問題

(一)社會治理活動缺乏持續性、注重形式

當前，我國許多高校也開始探索大學生參與社會治理的活動，不斷地推陳出新，開展豐富多樣的活動。通過參與這些活動，使大學生的積極性得到調動，社會責任感顯著提升。但是由于大學生課余時間的不確定性，使得有些治理活動難以進行，甚至于還要同時兼顧學習與工作，沒有充足的精力來應對，進而會產生厭倦心理。由于這些客觀原因的存在，社會治理活動缺乏連續性，影響了社會治理活動的進一步發展。同時，很多高校的社會治理活動太過于注重形式，為了完成任務而完成任務，忽略了社會治理活動的本質，使學生們不能準確認識參與社會治理的真正的含義，長此以往會使大學生參與社會治理成為一句空話，也會使更多大學生對參與活動產生抵觸心理，使大學生難以參與社會治理活動。

(二)社會治理活動缺乏資金保障、管理機制不完善

大學生參與社會治理活動是一項公益性的活動，活動的籌備、活動的宣傳策劃、活動的實施等每一個環節都需要有資金作為保障，大學生是無收入群體，自然是巧婦難為無米之炊。由于缺乏資金支持，使得活動難以開展，導致大學生參與社會治理活動只停留在有限的范圍內，嚴重影響了活動的推進與實施。雖然作為活動的主要資金來源是政府和學校，但是其中的審批、申報、結算過程都異常復雜，影響了大學生對參與活動的積極性。此外，很多高校沒有形成一個系統的管理服務機制，對于參與社會治理的學生的招募、考核以及權益保障等存在很多問題，在內容、目標上無指導，沒有規章制度來規范，沒有紀律組織的規定，導致大學生的參與活動熱情不高。

三、新時代下大學生參與社會治理的解決辦法

(一)創新社會治理活動的組織方式

大學生參與社會治理的途徑有待我們去探索，比如成立大學生志愿者協會、大學生社區工作室、全方面培養協會領袖、制定合理規范的規章制度等等。通過協會和工作室的建立來擴大大學生參與社會治理的途徑，搭建有序健康的實踐平臺，讓空想變成真正有效的行動，同時能夠使大學生在參與活動的過程中積累經驗，實現成為“社會需要的人”的理想。這些協會與工作室應該有學校、政府、社會的共同參與，三方主體協同建設符合國家對于大學生就業的期望與導向、當地社會治理的需要、學校對于專業人才的培養目標，通過三方的參與和建設可以培養出一批既具有專業知識，又能夠刻苦實踐的社會治理人才。同時在活動的過程中可以采用企業化的組織管理模式，比如企業的在資金方面的籌備方式，可以通過建立外聯部門拉贊助等活動來進行資金的籌措，可以提高大學生的自主性與積極性。還應該建立培訓、考核、激勵等一系列機制，通過培訓活動可以提升大學生的實踐能力，考核方式來考察大學生在活動中的表現，激勵措施來給予大學生適當的獎勵，這樣可以加強大學生參與社會治理的積極性、紀律性和責任心。

(二)大學生應積極擁抱現代科技

現如今，科技的飛速發展讓我們的生活發生著日新月異的變化。移動互聯網時代，手機成為大部分人必不可少的物品，尤其是在大學生中十分普及，微信、抖音已成為如今大學生的新型交流溝通工具，這是思想政治教育工作者必須加以重視的社會現實問題。同時隨著科技的發展，在社會中網絡的傳播功能和交流功能日益加深，怎樣用好網絡的功能來加深思想政治教育，促進社會治理活動更加有效進行。抖音等新興的網絡平臺為大學生參與社會治理提供了新途徑和新方法。高校大學生可以在網絡平臺進行互動，對于社會熱點問題加以點評，也可以通過網絡平臺來表達自身的需求，要養成運用現代科技來開展社會治理活動的思維習慣，善于運用網絡平臺來發現問題、解決問題，讓網絡平臺成為大學生參與社會治理的新舞臺。學校應該積極引導學生充分利用微博、抖音等APP來宣傳各種好人好事，關注社會上的弱勢群體并予以幫助，正確認識和評價社會問題，積極轉發正能力事件，讓更多的人了解并逐漸形成潛移默化的影響，用自己的知識能力和熱情的心態參與到社會治理建設中來。作為社會治理的重要主體之一，為積極引導社會輿論方向、促進社會和諧穩定的發展發揮自己應有的作用。

(三)大學生要樹立正確的社會治理理念

高水平的社會治理有賴于社會主體的自我服從，而自我服從又源于社會主體的高度認同。在社會治理過程中，需要高度重視社會成員對治理活動的主觀認知。這就要求作為社會治理的重要主體之一的大學生要有正確的社會治理理念，只有有了正確的社會治理理念，大學生才可以更好地、更持久的投入到社會治理的活動中去。正確的社會治理理念的培育可以通過培訓、實踐等方式來展開，在實踐過程中既可以提升大學生的專業化服務水平，也可以將社會治理的理念和社會責任感潛移默化的傳遞給學生，把解決大學生周邊實際問題、促進社會和諧穩定的發展作為目標，提高大學生的主人翁意識，讓大學生更有動力、有能力、有目標的為社會治理活動貢獻自己的一份力量。