淺談賞識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

林秋華

(福建省泉州市立成小學(xué)，福建 泉州 362000)

一、賞識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用的重要性

小學(xué)階段，學(xué)生具有特殊性，他們具備年齡小、認(rèn)知能力不健全、注意力不穩(wěn)定且沒(méi)有長(zhǎng)久性，發(fā)育較快、精力旺盛、活潑好動(dòng)、自制力低等特點(diǎn)，如果學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中得不到較多的關(guān)愛(ài)和賞識(shí)，很容易導(dǎo)致學(xué)生的自卑心理的產(chǎn)生，自信心嚴(yán)重不足。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，選擇合適的體育教學(xué)內(nèi)容，注意采取多樣的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)的傳授，并積極實(shí)施賞識(shí)教育。結(jié)合小學(xué)生們的特殊特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生們肯定和贊賞，必然會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，增進(jìn)師生間的感情，提高體育教學(xué)的效果和質(zhì)量。需要特別注意的是，體育教師在進(jìn)行賞識(shí)教育時(shí)，要公平對(duì)待，不能有失偏頗，傷害學(xué)生的自尊心。

二、賞識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)中存在的缺陷

(一)賞識(shí)教育過(guò)于形式化

從小學(xué)體育教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，體育教師只是注重體育成績(jī)的提高，而忽視了學(xué)生心理發(fā)展，對(duì)賞識(shí)教育缺乏透徹的理解，只是流于形式，應(yīng)付學(xué)校或者上級(jí)教育部門的檢查，并不能真正的將賞識(shí)教育運(yùn)用于實(shí)際的體育教學(xué)中，影響了體育教學(xué)質(zhì)量的提升[1]。

(二)賞識(shí)教育方式有待改進(jìn)

在體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的說(shuō)教已經(jīng)不能滿足當(dāng)今的教育發(fā)展，在運(yùn)用創(chuàng)新賞識(shí)教育時(shí)要注意方式方法，不能過(guò)于單調(diào)，缺乏新鮮感。當(dāng)代的中小學(xué)教育追求個(gè)性發(fā)展，如果在體育教學(xué)中，一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教、批評(píng)、職責(zé)、嘲諷等，很容易對(duì)學(xué)生造成心理傷害，傷害他們的自尊心，令他們產(chǎn)生叛逆心理，使得教學(xué)工作陷入困境，最終造成賞識(shí)教育以失敗而告終。因此，要想保證賞識(shí)教育的良好效果，必須要改進(jìn)其的教育方式。

三、賞識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

(一)體育教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性的開展賞識(shí)教育

賞識(shí)教育可以應(yīng)用于小學(xué)體育，教師是體育課程的引領(lǐng)者和賞識(shí)教育的實(shí)施者。為了保證賞識(shí)教育的實(shí)施效果，體育教師有必要結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的全面了解，把賞識(shí)教育適當(dāng)應(yīng)用于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，對(duì)學(xué)生的付出、優(yōu)點(diǎn)及時(shí)做出積極的、正面的認(rèn)可與贊賞，從而提升學(xué)生的積極性，激發(fā)其更好表現(xiàn)的動(dòng)力。在體育教學(xué)過(guò)程中，除了客觀、合理的表?yè)P(yáng)外，還要接受學(xué)生的差異性，依據(jù)孩子的特點(diǎn)實(shí)施不同的教育方式，要不斷地創(chuàng)新體育教學(xué)方法，提高體育教學(xué)質(zhì)量。例如在跑步訓(xùn)練中，對(duì)于體型較胖的學(xué)生，跑起步來(lái)抵觸情緒比較大且總是成績(jī)落后，教師對(duì)這些學(xué)生要給予積極的鼓勵(lì)，協(xié)助他們克服對(duì)運(yùn)動(dòng)的恐懼心理，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的小進(jìn)步，并且給予他們特別的贊賞，從而調(diào)動(dòng)他們參與運(yùn)動(dòng)的積極性，增強(qiáng)自信心，進(jìn)而提升體育課堂的教學(xué)效果和賞識(shí)教育的效果。

(二)積極準(zhǔn)備，適當(dāng)運(yùn)用賞識(shí)教育

賞識(shí)教育應(yīng)該做到日常性，而不能只是日常教學(xué)中的偶爾教育行為。為了更好的運(yùn)用賞識(shí)教育，體育教師需要認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作，對(duì)體育課堂的內(nèi)容及進(jìn)度要進(jìn)行科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)，并適當(dāng)?shù)膶①p識(shí)教育進(jìn)行融合。例如，在進(jìn)行班級(jí)分組比賽中，對(duì)于各小組表現(xiàn)出來(lái)的不棄不餒，團(tuán)結(jié)合作的精神，都是體育教師實(shí)施賞識(shí)教育的著眼點(diǎn)。而對(duì)于比賽中個(gè)別同學(xué)因小意外而受到的小擦傷，不僅不哭不鬧，而且表現(xiàn)的相當(dāng)勇敢的表現(xiàn)，教師也可以在班里開展賞識(shí)教育，號(hào)召學(xué)生學(xué)習(xí)他這種勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神[2]。

(三)抓住機(jī)會(huì)，及時(shí)實(shí)施賞識(shí)教育

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師要具備一雙善于觀察的眼睛，對(duì)于學(xué)生在整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)都要盡量看在眼里，及時(shí)抓住可以開展賞識(shí)教育的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)馁p識(shí)教育。教師在體育教學(xué)的過(guò)程中，要做好發(fā)現(xiàn)工作，對(duì)于學(xué)生的小進(jìn)步、小善言、小善舉、小優(yōu)點(diǎn)等，都要盡量給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，有利于學(xué)生高尚品格和性格的塑造。例如，在體育教學(xué)中，有的學(xué)生的體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)動(dòng)作完成不合格，完成較好的同學(xué)幫助這些較差同學(xué)練習(xí)，并給予不斷的指導(dǎo)；當(dāng)有同學(xué)由于膽小不敢參與某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，有的同學(xué)善意的鼓勵(lì)他，幫助他克服內(nèi)心的恐懼等，這些行為在體育教學(xué)中看似微不足道，但它卻是開展賞識(shí)教育的好的機(jī)會(huì)。所以，體育教師要從教學(xué)中的小事開始，觀察學(xué)生活動(dòng)和學(xué)習(xí)中的小改變和好行為，對(duì)他們開展客觀、積極的賞識(shí)教育。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法已經(jīng)不再適合現(xiàn)代的教育。在小學(xué)體育教學(xué)中，廣大的小學(xué)體育教育工作者要適時(shí)建立現(xiàn)代的教育理念，深刻理解賞識(shí)教育的重要性，并增強(qiáng)運(yùn)用能力。賞識(shí)教育的適當(dāng)運(yùn)用，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和巨大潛能，有效提升小學(xué)體育教育的效果。小學(xué)體育教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的小進(jìn)步和小善舉，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞介_展賞識(shí)教育，發(fā)揮賞識(shí)教育的強(qiáng)大作用，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。