小學(xué)高年級數(shù)學(xué)問題解決能力培養(yǎng)中存在的問題探討

陳秀琴

(四川省遂寧市船山區(qū)順南街小學(xué)，四川 遂寧 629000)

教學(xué)中不僅需要進(jìn)行知識的講解，同時還需要做好能力培養(yǎng)工作。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，因此如何更好地有效地培養(yǎng)小學(xué)生的問題解決能力成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中面臨的難題，只有深入問題解決能力培養(yǎng)中的問題，才能采取與之對應(yīng)的措施進(jìn)行完善，增強學(xué)生的能力。

一、小學(xué)高年級數(shù)學(xué)問題解決能力培養(yǎng)中的問題

(一)缺乏對問題解決能力培養(yǎng)的重視

問題解決能力雖然對學(xué)生學(xué)習(xí)具有很大的幫助作用，但是傳統(tǒng)教育觀念下成績是衡量學(xué)生的唯一指標(biāo)，這樣就忽略了對學(xué)生問題解決能力的培養(yǎng)。不重視問題解決能力培養(yǎng)體現(xiàn)在兩個方面，教師層面和學(xué)生層面，在教師層面，教學(xué)中只是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并沒有對學(xué)生的能力進(jìn)行跟蹤調(diào)查，不了解每個學(xué)生問題解決能力的水平，不能進(jìn)行針對性的教育。在學(xué)生層面，學(xué)生認(rèn)識不到問題解決能力培養(yǎng)對于自身的發(fā)展作用，并沒有在業(yè)余時間主動進(jìn)行相關(guān)知識的積累。

(二)粗心大意，審題出錯

問題解決時要先了解題目的要求，根據(jù)題目的條件和要求進(jìn)行解題。小學(xué)生在進(jìn)行解題時存在粗心大意的問題，很多小學(xué)生審題時次數(shù)比較少，只進(jìn)行一次審題就開始進(jìn)行解題，沒有了解題目要求的情況繼續(xù)進(jìn)行解題。如現(xiàn)有一正方形草坪，草坪長度為5米，則草坪的面積為多少？題目中要求求正方形的面積，很多小學(xué)生求解時的計算結(jié)果為20，這是由于解題時錯解為正方形的周長。為了追求速度，解題結(jié)束后學(xué)生并沒有對答案進(jìn)行驗算，容易出現(xiàn)雖然完成了解題工作，但是解題結(jié)果不正確的情況，影響到學(xué)生問題解決能力的提升。

(三)錯題整理工作實施不到位

數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)時并沒有要求學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的錯題整理，錯題整理完全憑借學(xué)生的自覺性，小學(xué)生的年齡比較小，喜愛玩耍，在業(yè)余時間并沒有花費精力進(jìn)行錯題整理，很容易在以后遇到同類型問題時仍舊出錯。還有的小學(xué)生雖然開展了錯題整理工作，但是錯題整理主要是為了應(yīng)付老師，整理完成后并沒有對錯題進(jìn)行回顧反思，錯題整理成為一種形式，無法發(fā)揮錯題整理的效果。

二、提升學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力的策略

(一)增強對數(shù)學(xué)問題解決能力培養(yǎng)的重視

問題解決能力的培養(yǎng)對于學(xué)生成長具有幫助作用，一方面可以加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握，另外可以增強學(xué)生知識的應(yīng)用能力。因此需要重視問題解決能力的培養(yǎng)。在教師方面，教師需要對學(xué)生的問題解決能力進(jìn)行跟蹤跟進(jìn)，了解不同學(xué)生的問題解決能力程度，結(jié)合學(xué)生的個人特點進(jìn)行針對性的培養(yǎng)。在學(xué)生方面，小學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的觀念，正確認(rèn)識問題解決能力培養(yǎng)對自身發(fā)展的重要作用，有意識的在學(xué)習(xí)中鍛煉自身的解題能力。學(xué)生可以購買一些練習(xí)冊，在業(yè)余時間解答練習(xí)冊中的習(xí)題，既可以起到復(fù)習(xí)知識的作用，也能夠提升學(xué)生的解題能力。解題后學(xué)生可以翻閱答案解析，對比答案了解解題是否正確，對存在的錯誤進(jìn)行彌補。

(二)做好標(biāo)注，仔細(xì)審題

審題是解題的基礎(chǔ)，只有認(rèn)真審題才能了解題目要求，在審題時需要可以利用鉛筆對重點詞匯進(jìn)行標(biāo)注，如周長、面積、表面積等，標(biāo)記這些詞匯可以避免在解題時出現(xiàn)答非所問的情況。審題時為了保證能夠充分理解題意，學(xué)生可以進(jìn)行多次審題，一般以2-3遍為宜，審題次數(shù)過多會浪費時間，影響解題工作的進(jìn)行。解題工作結(jié)束后學(xué)生可以將結(jié)果進(jìn)行驗算，以保證結(jié)果的正確性。在進(jìn)行結(jié)果驗算時可以采用兩種方法，一種方法是直接將結(jié)果帶入到題目中，進(jìn)行反推；另外一種方法則是從頭開始進(jìn)行驗算，確保每一步的正確。這兩種驗算方法都具有自己的弊端，直接進(jìn)行結(jié)果驗算工作量小，但是如果結(jié)果不正確仍然需要進(jìn)行從頭檢驗。反推法可以準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)問題，但是工作量比較大。在進(jìn)行驗算時需要結(jié)合具體的時間情況選擇合適的方法。

(三)錯題整理，做好反思工作

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力時要做好錯題整理工作，數(shù)學(xué)解題中學(xué)生難免會遇到錯題，錯題出現(xiàn)的原因也是多樣的，包括計算失誤、知識點掌握不充分等，學(xué)生應(yīng)該在業(yè)余時間對錯題進(jìn)行相應(yīng)的整理，錯題整理的過程也是知識反思的過程，學(xué)生對錯題進(jìn)行整理可以進(jìn)一步加深對知識的掌握。錯題整理后學(xué)生還要定期的進(jìn)行回顧，每個月的錯題集進(jìn)行重新溫習(xí)，以確保自身真正吃透知識，掌握知識。在溫習(xí)時如果仍有問題無法解決，學(xué)生應(yīng)及時與教師進(jìn)行溝通，尋求老師的幫助，對知識掌握中存在的疏漏進(jìn)行彌補，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。