論中職學校公共基礎課中素質教育的提升

王敬群 劉 岳

(臨沂藝術學校，山東 臨沂 276003)

一、素質教育

《關于全面推進素質教育深化中等職業教育教學改革的意見》指出，中職學生的基本素質包括文化素質、身體素質、心理素質、專業能力素質、思想道德素質。文化素質是最基本的個人素質。中職學校以社會就業需求為發展導向，培養專業技術人才。專業課是中職學校的核心課程。中職教育存在缺失文理知識教育問題。開設公共基礎課是中職學校彌補文理知識教育缺陷的普遍方式。公共基礎課承擔了提升學生素質的重大責任。公共基礎課素質教育的重點是文化素質教育、思想道德素質教育、心理素質教育、身體素質教育。

文化素質教育包括人文知識教育、人文思想教育、人文精神教育、人文方法教育。以藝術課為代表的人文類公共基礎課為學生提供專業課之外的文學知識、藝術知識、科學知識，是學生獲取人文知識的最有力平臺。文藝類公共基礎課的教育目標是普及人文知識，培養學生的人文意識和藝術情操，提升學生的人文素質。以思想政治課為代表的思想類公共基礎課為學生提供思想政治理論知識、法律知識、道德理論知識。公共課老師幫助學生樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀，培養學生的法律意識、道德意識、社會意識，提高學生的思想境界。以心理教育課為代表的心理類公共基礎課是教師培養學生健康心理的重要平臺。健康的心理狀態、強大的心理承受能力，是一個人走向成功的重要影響因素。教師可以借助心理教育公共課堂，傳播心理知識，培養學生的紀律意識、規則意識、責任意識、誠信意識。體育課是學校開設的必不可少的一門課程。學校開設體育課的目的是提升學生的身體素質。身體是支撐一個人前行的根本。健康的身體為人們提供源源不斷的動力。提升公共基礎課素質教育提升學生的身體素質，不僅關乎學生個人發展，還關系著社會發展。提升學生的身體素質，是學校的重要工作。

二、提升公共基礎課素質教育的探究

(一)建設優良的師資隊伍

教師是學校教育的重要組成部分。教師的教育能力、教育思想、知識水平、道德素質，直接影響學生。提升公共基礎課教師的素質教育能力，是提升公共基礎課素質教育的關鍵。教師的言行舉止能夠體現教師的精神風貌、教學態度、生活態度、精神修養、思想境界。優秀的教師將教書和育人作為教學理念，將傳播文化知識和提升學生的素質能力作為教學理想。真正的教師內化了教學職責理念和教育職責理念，自覺將全面提升學生素質作為職責要求，自主關注學生素質需求，引導學生全面發展。素質教育理念逐漸滲透至公共課堂。挖掘教師潛力、規劃教師培養方案、舉辦多種教師素質培訓活動、積極引進高素質教師人才，是中職學校建設優良師資隊伍的主要方法。

(二)更新素質教育觀念

中職學校以滿足社會技術人才需求為教育目標，主要培養就業型人才。學生和社會市場直接接軌。社會不斷進步，人才市場對高素質人才的需求量逐漸增大。專業素質已經不是影響學生就業的最大因素。更新素質教育觀念，是中職學校提升公共基礎課素質教育的首要要求。學校應當依據人才市場需求，及時調整課程規劃、教學計劃、專業結構規劃。學校應當貫徹國家的教育方針，摒棄培養學生專業素質的教育理念，樹立文化素質、身體素質、心理素質、專業素質、思想道德素質共同培養的教育理念，全面提高學生的專業能力、思維能力、認知能力、實踐能力、創新能力、自覺能力、自主能力、審美能力、人際交往能力，注重學生全面發展、個性發展。

(三)健全公共基礎課程體系

1.將素質教育理念融于公共基礎課

公共基礎課程作為中職學校課程的重要組成部分，具有培養學生素質的作用。素質教育貫穿公共基礎教育的始終。公共基礎課的文化知識和素質教育精神融為一體。學校應當整合專業課程和綜合基礎課程，加強公共基礎課建設、職業規劃建設、職業能力建設、職業指導建設。學生接受誠信教育、道德教育、職業教育，了解社會行為規范，內化社會實踐經驗和知識經驗，為成為社會合格人才做準備。

2.增設公共基礎課程

健全的課程體系是學校實施素質教育的保障。增設公共基礎課程，是健全公共基礎課程體系的重要手段。公共基礎課擁有充足的課時是公共基礎課素質提升的重要條件。與普通學生相比，中職學生的文化基礎相對較差。提升公共基礎課程的比重是加強公共基礎課素質教育的有效方法。中職學校應當依據學生的現實需求開設符合職業教育特色的公共基礎課。計算機專業和建筑工程專業可以開設美術鑒賞課。增加各具特色的公共基礎課，有助于拓寬學生的視野，有助于陶冶學生的情操，有助于激發學生的創造力，有助于發展學生的個性。