新時代中等職業技術學校思政教育建設淺探

尚軍麗

(天水市職業技術學校，甘肅 天水 741000)

一、中等職業學校中職生的思政教育現狀及難點

中等職業技術學校培養人才的最基本要求就是具有滿足學生需求的師資力量。在中等職業學校中教育工作者的種類和職責多樣，例如教授專業課、共同課的教師，以及負責思政教育的輔導員等。中等職業學校注重于院校的專業性，而因為輔導員的職務是負責學生的思政教育以及學生學習情況的管理，很容易會被誤以為與專業知識教育沒有關系，在與中職生進行日常的交流時沒有專業課的共同話題。中職生因為重視專業課程，也就間接的忽視了思政教育的學習，雖然專業課教師因為有專業課作為橋梁，與學生的溝通頻率較多，但是對學生心理和生活的了解程度不夠。而中職生學習共同課的積極性缺乏也使課堂參與度低下，導致共同課程的教學效果不理想。

二、新時代中等職業學校中職生的思政教育創新思考及舉措

習近平總書記在對高等教育的思政教育工作指導的過程中，特意強調了立德樹人的思政教育理念，要求中等職業技術學校將思政教育與整體教育工作相結合。中等職業學校在進行思政教育工作時要把握住院校學生的特點，意識到單靠輔導員個人的力量無法實現思政教育取得明顯的效果，而應該將中等職業學校的專業特點作為參考依據，再對思政教育的工作困難進行研究，最大限度的促進思政教育體系的完善，積極提升思政教育工作者的工作積極性。

(一)中等職業學校進行思政課程創新具備可行性優勢

現階段的中等職業學校的思政教育工作者面對的一個尷尬問題就是，在思政課程授課的過程中，中職生主動聽課的積極性不高。為了盡快的解決這種教學情況，中等職業學校應該進行具有創新性的思政教育。中等職業學校在推進創新思政教育時可以將學前教育專業獨特的文化作為突破口，進一步的提升中職生的思維能力，對思政授課效果也有著積極的影響，促進思政課程具備創新性的關鍵點就在于對課程設計的完善。例如南京藝術學院曾經對學生英語學習興趣缺乏的原因進行調查，發現了學生對專業課程的關注度更高，所以該院校將專業課程的相關內容作為英語教學的媒介，這種英語課程的創新也取得了顯著的教學效果。中等職業學校進行思政教育創新的天然優勢就在于學前教育專業課的多樣性，在美術、舞蹈以及歌唱等專業上進行思政創新，就需要思政教師仔細的研究課程設計，創新自己在思政上的教學和語言方式，并且教師要及時地更新自己，探究中職生喜歡討論的話題點，將思政教育中的理念、概論等知識點與學前教育專業內容相結合，讓思政課堂氛圍更加的生動，得到中職生的喜愛。

(二)中等職業學校進行課程思政建設具備內在優勢

中等職業學校的大部分中職生將學習的注意力專注于專業課程，也使得中職生與專業課教師的交流頻率更多，有共同話題，所以教師應該利用這種內在優勢，對學生的思想、心理等方面進行引導，建立學生正確的價值觀。將中等職業學校的專業課程作為思政教育的媒介會取得顯著地教育效果，例如復旦大學就曾在講述吸血蟲病的醫學專業課時，就特意的強調了偏遠貧困地區仍然受到吸血蟲病的困擾，需要救助，這種方式就是在無聲無息間培養大學生的思想情懷，實現了思政教育。所以在中等職業學校學前教育專業課上適當的將思政教育引入進去，需要教師對中職生進行思想引導，但與此同時，對專業課教師的師德、思政以及教學方式無疑是一項挑戰。專業課教師將思政教育與專業課程相結合，不僅會完善課程結構，還可以促進課堂氣氛的活躍，提升專業課教學效果。

(三)當前中等職業學校中職生思政教育創新的相關舉措

中等職業學校進行的思政教育是務必要按照黨委的指導，重視起教師和領導的參與度。建立更加系統的思政教育工程需要做到以下四點：一是增強思想意識，讓中等職業學校中無論是專業課教師還是思政教師都有著積極促進中職生思政教育效果提高的意識。增強中等職業學校的師資建設，著重培養教師在思政教育方面的專業素養；二是完善總體，對中等職業學校的思政教育體系進一步的完善，使各個崗位的教育人員都參與到思政教育中，并且經過教師們定期的溝通能夠及時地了解學生思政教育的進度，有利于營造各個教師積極合作的思政教育氛圍；三是落實，在進行中職生思政教育的相關課題時，務必要推行創新的教育方式和措施?？梢栽谥械嚷殬I學校中開展教育培訓，貢獻成功的教學經驗，還可以對學生安排關于思政教育的調查問卷，最大限度的貼合中職生的感受進行思政教育；四是進行監控獎勵機制。對中等職業學校的各項活動進行推進，完善獎勵機制，設立評價機制，促進教師增強思政教育的積極性。

三、結束語

符合新時代的中等職業學校的思政教師需要結合該學校的學前教育專業特點，將專業課與思政教育相結合，實現全校教師積極參與的教育氛圍，促進中職生的思政教育取得顯著的效果。但是中等職業學校中職生的思政教育是一項長期工作，思政教育工作者應該做好長期奮斗的打算，不能急于求成。