高校大學生創業教育體系構建淺析*

楊 浩 王春龍

(哈爾濱幼兒師范高等?？茖W校，黑龍江 哈爾濱 150038)

我國創業教育起步較晚，雖然取得了一些成績，但也存在一些問題，例如大學生創業企業存活周期短、成功率很低的缺陷?？梢?，在我國高校大學生創業比較缺乏，創業教育存在著以下問題：

第一，大學生創業教育理念落后。部分大學生一提起創業，只想到開公司，開店鋪，甚至淘寶、微商等，對創業認識不夠深入，理解的比較膚淺；部分學生忽視主觀能動性，單純認為社會關系和資金是創業的決定性因素，忽視了自己創新創業的精神力和承擔風險、抗挫折的能力，大學生的創業意識有待提高。

第二，高校創業教育體制不完善。部分高校的創業教育并未真正列入到人才培養計劃中，授課老師能力不強，業務不專，缺乏專門的創業教育方面教材，理論與實踐存在脫節；部分學校創業實踐基地沒有真正發揮作用，創業教育學科建設也沒有形成體系，更缺乏和其他學科的融合促進，課程設置單一化，實踐性活動較少。

當務之急，我國是要建立完整的高校大學生創業教育體系，而完整的創業教育體系，應包含三部分內容：即建立完整的內容體系，完善合作的教育體系結構，成立專業的師資隊伍。

首先，要建立完整的內容體系，主要包括創業意識和創業技能。

(1)創業意識。大學生要對創業意識中的創業實踐活動分析和決策意識有充分的認知，這是人們的心理傾向。主要包括創業的動機，目標等。大學生一旦形成創業的意識，就會充分發揮主觀能動性，為了目標努力奮斗，克服困難，勇往直前。創業教育要培養好大學生的創業意識，創業意識能幫助大學生理性科學的分析自己是否適合創業，應該怎樣創業，做好合理的職業生涯規劃，確定方向，樹立理想信念，并為之努力奮斗。同時，我們將開展各種創業教育活動，使學生盡早樹立創業意識，為創業鋪平道路；(2)創業技能。創業兩個字包含了很強的綜合技能，是要把知識轉化為生產力的。在創業過程中，創業者要有熟練的社交技能，強大的實踐能力和嫻熟的管理能力。這些能力的培養不是一蹴而就的問題，必須長期培養和積累。培養大學生的創業技能，要激發其學習的斗志和積極性，鼓勵創建和發展，不斷地學習，才會在創業道路上立于不敗之地。其次，要建立合理的課程體系。創業教育課程體系主要包括學科課程和實踐課程。①學科課程，這是學生在創業過程中建立的理論課程，必須掌握創業教育和創業理論的主觀知識。它們包括必修課程和選修課程。必修課程包括：創業意識課程，創業心理學課程，創業素質課程，創業基礎課程和創業指導課程。綜上課程在一定程度上增強了學生的創業意識，創業內涵，創業精神和創業心理，學生對這些知識必須認真學習和掌握。選修課不是所有學生必須學習的課程，只是針對一部分個人有這方面需求的學生提供更進一步的深造和學習，專業相對較強，在此基礎上學生可以根據自己的興趣，愛好和職業選擇。這些課程包括創業技能課程和創業知識課程；②實際的課程。創業實踐課程指的是提高學生課程的創業知識結構，參與實際創業管理，培養學生的各個方面，并提高學生的創業能力和技能。實用的課程分為兩個部分：模擬實踐課和創業實踐課程。

最后，要建立專業的師資隊伍。要建立專業的師資隊伍，就要打造一支專業的教學團隊。(1)兼專結合。專職教師是創業教育的骨干力量，在保證完成教育任務的同時，還可以從事日常教學和管理任務，充分發揮第二課堂的作用，指導學生參與課外創新活動。要打造這樣一支隊伍，高校要嚴格選拔教師，打破陳舊思維，所聘任教師不僅具有專業知識，還應具備創業經歷和創業實踐指導能力，不僅限于高校教師，有成功創業經驗的社會人士都可以聘請，與高校合作講授創業課程；(2)加強實踐探索。創業教育的理論學習很重要，但是我們更需要在實踐中取得成果。創業教育教師應積極在實踐中探索，有針對性的做好工作，甚至可以在一定時期內，進入創業企業學習，親身參加創業活動，參與創業過程。