高校乒乓球教學(xué)多樣化改革探討

劉敬驍

摘 ?要：乒乓球作為我國的國球，其本身也與其他球類運(yùn)動有著較大的區(qū)別。由于運(yùn)動雙方之間的距離較短且乒乓球本身的運(yùn)動速度較快，所以其延伸出的戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)法也會有所差別。這對于教學(xué)工作的開展而言，無疑也是增加了很多的難度。就高校的乒乓球教學(xué)工作而言，相關(guān)課程的有效開展有助于提升參與者的反應(yīng)能力以及辨別能力，對于學(xué)生身心發(fā)展有著重要的積極影響。同時(shí)鑒于乒乓球在我國社會中所擁有的較高地位，加強(qiáng)高校層面的乒乓球運(yùn)動開展也極具現(xiàn)實(shí)意義。本文以此為基礎(chǔ)，就高校乒乓球教學(xué)工作的開展問題展開論述，致力于通過相關(guān)研究工作的開展，為我國高校乒乓球教學(xué)工作的發(fā)展做出積極的參考。

關(guān)鍵詞：高校 ?乒乓球教學(xué) ?改革措施

中圖分類號：G846 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）11（c）-0156-02

眾所周知，隨著教育改革工作的不斷落實(shí)，當(dāng)前高校的體育教學(xué)也面臨著重要的發(fā)展變革。如何結(jié)合社會發(fā)展的實(shí)際需求與學(xué)生自身成長的切實(shí)需要來提升體育教學(xué)的有效性與質(zhì)量，這也是所有高校教育工作者所關(guān)注的問題。特別是體育教學(xué)工作的開展，其對于學(xué)生主體參與性有著更為嚴(yán)苛的要求。因?yàn)椴煌谄渌n程的教學(xué)與評價(jià)，體育教學(xué)活動不論是課程組織還是評價(jià)考核都存在有先天的不足。所以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及引導(dǎo)，也成為了高校體育教學(xué)工作的重中之重。

1 ?高校乒乓球教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)理念落后

總體而言，當(dāng)前高校的乒乓球教學(xué)工作仍舊是才用了較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式，傳統(tǒng)意識形態(tài)下的教學(xué)程序與體制都沒有被完全的拜托。就課程內(nèi)容的設(shè)置上而言，仍舊是著重于學(xué)生運(yùn)動技巧的培訓(xùn)，忽略了對學(xué)生運(yùn)動興趣的培養(yǎng)。在這樣的教學(xué)模式下，不僅難以起到理想的教學(xué)效果，同時(shí)也不無法體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。學(xué)生在參與其中的過程中，沒有感受到自身的主體地位，這種情況的存在也進(jìn)一步縮減了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。周而復(fù)始間便陷入了一個(gè)惡性的循環(huán)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低落導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差強(qiáng)人意，學(xué)習(xí)效果的不理想也進(jìn)一步限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以總體而言，就當(dāng)前所采用的教學(xué)模式與設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容，盡管在一定程度上縮減了老師的教學(xué)難度，但是就實(shí)際的效果而言，必然是不夠理想的。

1.2 體育器材與維護(hù)措施不完善

就相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前很多高校的體育設(shè)施陳舊不堪，而在新時(shí)期產(chǎn)業(yè)化的體育場館發(fā)展過程中，因巨大的資金需求也使得很多高校的相關(guān)建設(shè)項(xiàng)目舉步維艱。體育場館的管理不善，最終使得相關(guān)的體育設(shè)施缺失與缺乏維護(hù)。學(xué)生在參與體育教學(xué)的過程中，沒有辦法保證每個(gè)學(xué)生都能使用到運(yùn)動器械。這就使得在老師的教學(xué)過程中，無法做到與學(xué)生的學(xué)習(xí)相同步。就相關(guān)器械的維護(hù)工作而言，很多高校聘請的都是一些沒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)知識的工人來進(jìn)行大力。這必然導(dǎo)致器械的維護(hù)與保養(yǎng)效果不夠理想。這種情況的存在也進(jìn)一步限制了當(dāng)前高校乒乓球教學(xué)工作的有序發(fā)展。

1.3 考核方式過于單調(diào)

一如上文所示，考核方式的單調(diào)不僅僅是乒乓球教學(xué)過程中的問題，更多的是整個(gè)體育教學(xué)領(lǐng)域的癥結(jié)。在日常教學(xué)工作的開展中，很多高校的教師都容易受到競技體育以及應(yīng)試教育思想的影響。在考核的過程中嚴(yán)格的按照教學(xué)大綱以及教材展開考核。這種考核方式也必然會影響到日常的教學(xué)方向。技術(shù)層面的鍛煉與培養(yǎng)成為了衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成果與水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，這對于素質(zhì)教育背景下的乒乓球教學(xué)也是十分不利的。學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展在這樣的背景下被完全的扼殺，這也不利于學(xué)生專業(yè)特長以及綜合素養(yǎng)的提高。長此以往，這樣的考核方式也會淪為一種形式，徹底喪失了考核學(xué)生實(shí)際水平與能力的功能。

2 ?高校乒乓球教學(xué)方式多樣化的有效途徑

為了切實(shí)提高高校乒乓球運(yùn)動的教學(xué)效果，在今后教學(xué)工作的開展中可從以下角度進(jìn)行教學(xué)工作的完善與發(fā)展。

2.1 樹立多樣化的教學(xué)觀念

高校乒乓球教學(xué)的多樣化改革，必然要從教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變開始。強(qiáng)化多樣化育人理念的培養(yǎng)，在教育理念的轉(zhuǎn)變過程中，也需就多樣化的教學(xué)內(nèi)涵進(jìn)行不斷的豐富與認(rèn)知。這是提高教學(xué)整體有效性的重要組成部分，也是推進(jìn)乒乓球教學(xué)活動多樣化開展的重要前提。

首先便是在注重理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)乒乓球課程的內(nèi)容豐富。在日常教學(xué)工作的開展過程中，應(yīng)以多樣化的教學(xué)內(nèi)容與素材為出發(fā)點(diǎn)，不斷解剖并切入課堂。以此為基礎(chǔ)給學(xué)生提供更為豐富多彩的素材基礎(chǔ)。其次便是加強(qiáng)學(xué)生理論知識的豐富以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的提高。在課堂實(shí)踐教學(xué)的過程中，加強(qiáng)學(xué)生自主訓(xùn)練能力的提高，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。

對于學(xué)生本身而言，也要加強(qiáng)自身教學(xué)主體的認(rèn)知。這也是提高自身參與課堂熱情的重要保障。教師在教學(xué)的過程中也應(yīng)就每一個(gè)學(xué)生予以充分的關(guān)注，致力于學(xué)習(xí)平臺的搭建與完善。只有在一種相對愉快與包容的學(xué)習(xí)環(huán)境下，乒乓球課堂教學(xué)工作才能有序開展。

2.2 豐富課程內(nèi)容

高校乒乓球多樣化教學(xué)工作的發(fā)展同樣需要課程內(nèi)容的豐富與完善，加強(qiáng)教學(xué)過程中乒乓球的實(shí)踐課程建設(shè)意義重大。加強(qiáng)對以往教學(xué)工作的總結(jié)與分析，不斷摸索出新的教學(xué)模式與方法。同時(shí)將實(shí)踐課程進(jìn)行更為細(xì)致的劃分，準(zhǔn)備階段、基本階段以及結(jié)束階段。每一個(gè)階段都應(yīng)該由對應(yīng)的教學(xué)行為與教學(xué)內(nèi)容，這樣的教學(xué)方式不僅是多樣化教學(xué)理念的貫徹，同時(shí)也是多樣化實(shí)踐教學(xué)方式的踐行必須。

在以往教學(xué)工作的開展中，乒乓球教學(xué)專注于對學(xué)生教授課本中的內(nèi)容，對于乒乓球這一運(yùn)動本身沒有太多深入的講解。不僅學(xué)生在參與的過程中十分乏味，老師在講解的過程中也難免會出現(xiàn)積極性不高的情況。所以加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式的豐富是十分必要的。這本身也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的重要途徑。

2.3 考核評價(jià)的多樣性

轉(zhuǎn)變以往一成不變的考核方式，傳統(tǒng)單一的考核評價(jià)方式不利于對學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平的把握。長此以往只會限制學(xué)生對于乒乓球這一運(yùn)動的理解。為此加強(qiáng)考核方式的多樣化建設(shè)也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。客觀而言，相比于以往的考核方式，多樣化的考核與評價(jià)也是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力與水平的一種考驗(yàn)。這種考核方式的確立，也能夠在一定程度上催促學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生湖中更認(rèn)真地對待所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。從另一個(gè)角度提高了教學(xué)的有效性，而對于學(xué)生實(shí)踐水平以及綜合素養(yǎng)的提升無疑也是行之有效的方法和途徑。

3 ?結(jié)語

高校乒乓球教學(xué)作為高校體育教學(xué)的重要內(nèi)容，在新時(shí)期的發(fā)展背景下加強(qiáng)教學(xué)工作的升級與完善也是教育工作發(fā)展的必然需求。在今后高校乒乓球教學(xué)工作中，應(yīng)首先加強(qiáng)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，其次也應(yīng)就教學(xué)內(nèi)容的豐富以及考核方式的多樣性建設(shè)予以關(guān)注。只有如此才能在實(shí)際教學(xué)工作的開展中滿足于學(xué)生的多樣化發(fā)展需求，以及乒乓球運(yùn)動本身魅力價(jià)值的傳播與體現(xiàn)。本文所述內(nèi)容皆立足實(shí)踐，圍繞高校乒乓球教學(xué)工作開展的問題及相關(guān)的優(yōu)化措施進(jìn)行論述。希望為今后高校體育教學(xué)工作的發(fā)展以及乒乓球運(yùn)動的傳播提供積極的參考。

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