大學(xué)生體育參與協(xié)同促進(jìn)研究

曹芳 馬忠權(quán)

摘 ?要：大學(xué)生是社會(huì)的先進(jìn)集體，也是社會(huì)發(fā)展的新生代力量，為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)更好的發(fā)展，大學(xué)生身體健康素質(zhì)建設(shè)逐漸被提上日程。受到信息化大背景的影響，我國大部分大學(xué)生在閑暇時(shí)間都會(huì)選擇電子產(chǎn)品進(jìn)行休閑娛樂，只有小部分的大學(xué)生愿意去健身房等地參加體育鍛煉，強(qiáng)化自身的身體素質(zhì)，這就導(dǎo)致我國當(dāng)代大學(xué)生整體身體素質(zhì)偏低，不適宜多元化人才培養(yǎng)的方針。為了提高大學(xué)生體育鍛煉的比例，當(dāng)代學(xué)者提出大學(xué)生體育參與協(xié)同促進(jìn)的相關(guān)研究，借助協(xié)同論思想，理清大學(xué)生參與體育鍛煉的影響因素，為大學(xué)生體育參與的時(shí)間研究提供理論指導(dǎo)。本文以大學(xué)生體育參與協(xié)同促進(jìn)研究為題，從大學(xué)生體育參與協(xié)同促進(jìn)研究中出現(xiàn)的問題、基于大學(xué)生體育參與協(xié)同促進(jìn)研究中出現(xiàn)的問題策略兩方面展開論述，尋求大學(xué)生體育參與協(xié)同促進(jìn)研究的科學(xué)途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 ?體育參與 ?協(xié)同 ?促進(jìn) ?研究

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）11（c）-0142-02

經(jīng)過社會(huì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國大學(xué)生整體體育參與程度較低，各個(gè)活動(dòng)之間的協(xié)同促進(jìn)能力較弱，為了改變這一現(xiàn)狀，有關(guān)部門提出大學(xué)生體育參與協(xié)同促進(jìn)研究這個(gè)論題，以提高大學(xué)生體育參與度為目的展開相關(guān)論述。體育是由體育課、課外體育活動(dòng)以及課余體育競賽等組成，在以往的教學(xué)觀念中，大部分的教師都比較重視專業(yè)教學(xué)，忽視了體育教學(xué)，影響了學(xué)校整體的教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生發(fā)展無法協(xié)調(diào)一致。

1 ?大學(xué)生體育參與協(xié)同促進(jìn)研究中出現(xiàn)的問題

社會(huì)重視程度不足、家庭體育氛圍淡薄、學(xué)校管理機(jī)制缺失、學(xué)生自身缺少興趣是大學(xué)生體育參與協(xié)同促進(jìn)研究中出現(xiàn)的主要問題。社會(huì)重視程度不足會(huì)導(dǎo)致社會(huì)整體的大環(huán)境體育參與氛圍不好，影響大學(xué)生及其家人的體育參與意識(shí)，不利于大學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展。家庭體育氛圍淡薄會(huì)導(dǎo)致家庭的體育參與協(xié)同程度較低，不利于對大學(xué)生起到督促的作用。學(xué)校管理機(jī)制缺失會(huì)導(dǎo)致學(xué)校體育相關(guān)方面設(shè)施不完善，不利于學(xué)生在有效的機(jī)制下進(jìn)行體育參與鍛煉活動(dòng)。學(xué)生自身缺少興趣會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生缺少自主鍛煉的意識(shí)，不利于大學(xué)生參與體育鍛煉協(xié)同發(fā)展。以上4個(gè)問題是影響大學(xué)生體育參與協(xié)同的關(guān)鍵，社會(huì)、家庭、學(xué)校以及個(gè)人都要重點(diǎn)關(guān)注。

2 ?基于大學(xué)生體育參與協(xié)同促進(jìn)研究中出現(xiàn)的問題策略

基于大學(xué)生體育參與協(xié)同促進(jìn)研究中出現(xiàn)的問題策略主要有改變傳統(tǒng)觀念，增強(qiáng)重視程度;家庭督促鍛煉，提高體育氛圍;健全管理機(jī)制，重視分層教育;教師合理引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣4個(gè)方面。

2.1 改變傳統(tǒng)觀念，增強(qiáng)重視程度

在傳統(tǒng)理念中，大學(xué)生應(yīng)該把更多的精力放在學(xué)習(xí)上，體育參與度低也沒關(guān)系，這就直接導(dǎo)致了新時(shí)代的大學(xué)生整體身體素質(zhì)較弱，為了促進(jìn)人才的全面發(fā)展，社會(huì)各界應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，增強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的重視程度。社會(huì)有關(guān)部門可以利用互聯(lián)網(wǎng)，組建一些關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，適時(shí)地根據(jù)當(dāng)?shù)伢w育活動(dòng)發(fā)布最新通告，組織體育活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生參與。另外，社會(huì)各界容易將體育課、體育活動(dòng)、體育競賽混為一談，而且主要以體育課為重點(diǎn)，其實(shí)不然。三者之間是同樣重要的，社會(huì)各界應(yīng)該做還體育參與協(xié)同促進(jìn)研究的宣傳工作，平衡三者之間的關(guān)系，提高對大學(xué)生體育參與協(xié)同發(fā)展的重視程度。

2.2 家庭督促鍛煉，提高體育氛圍

家庭對于一個(gè)人的影響是巨大的，很多家長不重視大學(xué)生的體育協(xié)同鍛煉能力，只是片面地重視學(xué)生的專業(yè)能力以及分?jǐn)?shù)，很少培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于體育方面的興趣愛好，整個(gè)家庭的體育氛圍也不夠濃烈，所以大學(xué)生參與體育鍛煉的比例也比較低。為了解決這一現(xiàn)象，家長可以在學(xué)生寒假、暑假的時(shí)候督促學(xué)生參與體育鍛煉，也可以選擇家長陪同學(xué)生參與體育鍛煉，培養(yǎng)整個(gè)家庭的體育氛圍，為學(xué)生營造一個(gè)良好的參與環(huán)境，給學(xué)生傳輸要積極參加體育活動(dòng)，促進(jìn)自身協(xié)調(diào)發(fā)展的理念。家長可以組織一家人去健身房參與體育活動(dòng)，如瑜伽、跑步、器械等。另外，家長可以以比賽的方式培養(yǎng)家庭體育鍛煉氛圍。以家庭為單位督促學(xué)生參加體育鍛煉對學(xué)生參與體育活動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。

2.3 健全管理機(jī)制，重視分層教育

學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，同樣也是促進(jìn)大學(xué)生參與體育活動(dòng)協(xié)同發(fā)展的關(guān)鍵，學(xué)校對于體育活動(dòng)是什么樣的態(tài)度以及對于體育活動(dòng)的管理方式都與大學(xué)生參與體育協(xié)同發(fā)展息息相關(guān)。由于體育具有特殊性，它需要學(xué)生的身體、心理都處在健康的狀態(tài)，所以，學(xué)校在設(shè)置管理機(jī)制的時(shí)候應(yīng)該注重學(xué)生之間個(gè)體的差異性，根據(jù)學(xué)生的差異適當(dāng)調(diào)整管理機(jī)制，重視分層教育，避免學(xué)生由于不適應(yīng)體育活動(dòng)而產(chǎn)生抵觸心理。學(xué)生的差異主要體現(xiàn)在性別、年齡、個(gè)性、愛好、身體素質(zhì)以及家庭經(jīng)濟(jì)水平等方面，所以學(xué)校在進(jìn)行管理的時(shí)候應(yīng)該根據(jù)差異性運(yùn)用不同的管理機(jī)制，為不同的學(xué)生設(shè)立不同的體育目標(biāo)。例如，針對男生身體素質(zhì)較好、愛好跆拳道等特點(diǎn)學(xué)校可以有針對性地進(jìn)行力量型訓(xùn)練，著重發(fā)展學(xué)生跆拳道方面的體育鍛煉。對于女生身體素質(zhì)較弱的特點(diǎn)，學(xué)校可以列出健美操、臺(tái)球等訓(xùn)練強(qiáng)度較弱的科目供其選擇。學(xué)校健全管理機(jī)制，重視分層教育之后，每個(gè)階段的學(xué)生都得到了最適宜自身發(fā)展的體育項(xiàng)目，真正達(dá)到了協(xié)同發(fā)展的目標(biāo)。

2.4 教師合理引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣

大學(xué)生體育參與協(xié)同促進(jìn)研究對提高大學(xué)生身體素質(zhì)和體育參與程度息息相關(guān)，利用協(xié)同論思想可以促進(jìn)大學(xué)生體育參與協(xié)同發(fā)展，不斷地完善自身，所謂協(xié)同論就是指主要研究遠(yuǎn)離平衡態(tài)的開放系統(tǒng)在與外界有物質(zhì)或能量交換的情況下，如何利用自己內(nèi)部協(xié)同作用自發(fā)地出現(xiàn)時(shí)間、空間和功能上的有序結(jié)構(gòu)。也就是如何在體育課、體育課外活動(dòng)、體育競賽中尋找協(xié)同發(fā)展的關(guān)鍵。教師作為教育教學(xué)的引導(dǎo)者，在促進(jìn)大學(xué)生體育協(xié)同發(fā)展時(shí)起到不可忽視的作用。現(xiàn)階段很多大學(xué)生更加依賴電子產(chǎn)品、KTV、網(wǎng)吧等娛樂程度較高的地方，面對體育這種較為枯燥的鍛煉顯得興致缺缺，所以，教師應(yīng)該合理引導(dǎo)學(xué)生參加體育鍛煉，重視協(xié)同發(fā)展，激發(fā)學(xué)生參加體育協(xié)同發(fā)展的興趣。大學(xué)生的空閑時(shí)間較多，可自由分配的時(shí)間更多，所以教師可以組織一些體育骨干，由他們領(lǐng)導(dǎo)組織學(xué)生成立體育俱樂部，在體育俱樂部中設(shè)立多種體育項(xiàng)目，定時(shí)組織比賽，學(xué)生可以在比賽中找到樂趣和自信心，形成自主參與體育鍛煉的意識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生體育協(xié)同的進(jìn)一步發(fā)展。

3 ?結(jié)語

總而言之，大學(xué)生體育參與協(xié)同促進(jìn)研究是新時(shí)代對于教育工作人員提出的新指示，其目的在于學(xué)校要利用協(xié)同論等思想理論提高大學(xué)生的體育參與程度，在鍛煉大學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)校的競爭力。應(yīng)該從社會(huì)因素、家庭因素、學(xué)校因素以及自身因素4個(gè)方面進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新探究，爭取改變社會(huì)整體對于體育的觀念，使之重視起來，營造家庭體育氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的運(yùn)動(dòng)情境，學(xué)校健全相關(guān)的體育管理機(jī)制，為學(xué)生營造良好的體育環(huán)境，教師合理引導(dǎo)學(xué)生參與鍛煉，激發(fā)學(xué)生各方面協(xié)同健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 程維峰.大學(xué)生體育鍛煉行為研究綜述[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2019，16（5）：14-15.

[2] 曹俞，姜垠.高校體育教學(xué)過程中有效提升大學(xué)生體質(zhì)的多元路徑之研究[J].浙江體育科學(xué)，2019，41（3）：70-73.

[3] 姜喆.高校體育教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生體育能力的必要性和實(shí)施策略[J].農(nóng)家參謀，2019（10）：279.

[4] 張俊毅，閆文偉.論高校體育教育大學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑[J].商丘師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，35（6）：77-79.