集節約之水筑“綠色之河”

韋敏

本文從六年級數學上冊“綜合與實踐”之“節約用水”的一節課，就如何滲透和培養核心素養文化基礎中的科學精神，自主發展中的學會學習和健康生活，社會參與中責任擔當和實踐創新等素養的關聯因素進行了探討。

一、科學設計，巧設素養目標

1.通過觀察、收集、整理數據，使學生經歷綜合運用知識的過程，感受數學和現實生活的聯系，掌握研究性學習的基本方法。

2.學生通過觀察“滴水的水龍頭”的現象，利用測量、計算等研究策略，用數據反映出節約用水的重要性，培養學生“用數據說話”的求真意識和學科能力。

3.通過學習研究，使學生感受到“節約用水”的現實性和迫切性，激發其探索節約用水的方法，增強“節約用水”“節約能源”的責任意識和環保意識，自覺采用可持續發展的健康生活方式。

二、布置任務，鋪設素養基礎

有效的數學學習，是激發學生主動、自主、積極地去探索未知和解決身邊生活中的問題的內驅力和直接興趣。為此，采用任務型學習法是做好培養學生核心素養的一項有效策略。為了使學生落實任務，主動成為探究的主人，在學習本課前給學生布置如下學習任務。

1.通過網上和圖書館查找資料，收集南海區的水資源狀況。

2.調查社區周圍浪費水的現象。

3.試一試，把家里的水龍頭松開一點點，讓其處于滴水的狀態，然后測量一分鐘漏水量，并記錄下來，與同學分享。

4.查找節約用水的方法和策略資料。

三、引導探究，培養核心素養

（一）創設情境，激發探究欲望

如播放電影《美麗的大腳》片段，片段中，風肆無忌憚地咆哮著，沙土冷漠無情地翻滾著，大地干燥，龜裂，枯竭，變得毫無生機。從大地干枯的植物和民眾渴望的眼神中，透露出對“水”的渴望。《美麗的大腳》中的“美麗”與“缺水”的矛盾，引起學生的思考，激發他們一探究竟的欲望。

（二）提出問題，喚醒責任意識

1.說說從片段中看到了什么？

2.他們為什么這樣期盼下雨嗎？

3.看到這些片段，你有什么想法？

通過播放電影的片段調動學生觀察、思考和行動的動機，也讓學生知道水對于我們來說僅僅只是生活用水，但對于生活在那片高原上的人們來說，是夢想，是遙不可及的夢想。讓學生感受到，那片高原上的人們最缺乏的是水，沒有水，帶給人類生活和生命是多么嚴峻考驗、威脅。激發其珍惜水資源和節約用水的思想和社會責任感。

（三）匯報展示，培養實踐素養

探究性學習的關鍵問題的確定和解決問題思路的定位。為此，通過組織學生對材料和信息的匯報，初步培養學生的數學素養。本課要求學生按小組，派代表匯報兩個問題的資料和信息。

1.匯報周圍漏水現象，如果一個水龍頭漏水，一分鐘漏水量是多少？

2.結合教材討論思考：每個水龍頭浪費水的情況不同，怎樣表示漏水的一般水平？

學生通過了解周圍的漏水現象、計算漏水量等，知道浪費水的現象就在自己的身邊。

“綜合與實踐”的教學，重在實踐、重在綜合。在學習的過程中自主參與、積極動腦、動手操作、展示學習過程、交流心得體會、激發創造潛能。“綜合與實踐”的教學，是培養學生創新精神和動手操作實踐能力的重要途徑。

通過讓學生在走出教室去調查身邊的漏水水龍頭、測量漏水量，制作不同漏水量的統計圖、繪制漫畫和網上查找節約用水的資料等活動中，掌握了學科知識的同時動手實踐能力也得到了提高。

（四）實驗論證，形成數學素養

好習慣成就人的一生。小學階段培養小學生良好學習習慣是數學教師的一項重要任務，也是本節課的重要的學習目標之一。為了達成“實驗論證意識”目標，我們組織了如下學習活動。

要求學習小組匯報不同的漏水的水龍頭在一定時間內的漏水量，并完成教材106頁中的統計圖。小組分層解決以下問題，討論匯報：

問題一：平均一個水龍頭一天漏水多少升？一個月（30天）？一年呢？

問題二：學校有幾個水龍頭？按照這個比率計算，全國大約有30萬所學校用自來水，全年大約要浪費多少噸水？平均每噸水價位2.5元，一共需要支付多少水費，如果1人1年用30t水，這些水可供多少人用1年？

通過學習活動，學生初步形成以下數學素養。

（1）形成認真仔細的習慣。

在解決問題環節中所拋出的問題都是疊加的問題，需要學生對每個問題認真的分析，逐層剝離出問題的本質后才能找到解決問題的鑰匙。因此，在教學中要求學生認真審題、細心分析數量關系，要找準解決問題的關鍵所在，才能到達解決問題的彼岸，讓學生感受到在解決問題中審題的重要性。

（2）形成互幫互助的協作精神。

在本課的學習中，有些學習內容需要學習小組去完成，如觀看《美麗的大腳》片段的交流，整理收集節約用水的方法和設計“節約用水倡議書”等都是在合作學習中實現的。在這樣的學習中實現了“兵教兵”、“兵練兵”“兵強兵”互學互助、共同提高的目的。在這里還讓學生學會交流、學會傾聽、學會合作。

（3）形成克服困難的恒心意志。

在解決問題中，分析問題或計算的過程中，由于文字敘述復雜和計算復雜而出錯，會打擊學生的自信心和削減學習興趣。要通過鼓勵和引導幫助學生樹立克信心，利用師徒互助的方式來解決學習上的攔路虎，還要設置一些難題來磨練學生的意志力，也保障了學生原有的學習積極性，使求知成為一種內動力。

（五）明理導行，養成健康素養

為了讓學生通過運用統計知識整理、分析數據，體驗漏水和不科學用水會造成極大的浪費。嚴重的浪費水所造成的巨額水費，而所浪費的水可以讓很多人用上一年，從而激發學生的節約用水的意識，從自身起節約每一滴水的責任擔當教育，我向學生追問：

舉例說說身邊還有哪些浪費水的行為，估算一下洗臉刷牙不關水龍頭時會多放掉多少水，全國人民（13億）都這樣做的話，一天大約會浪費多少水？

然后，通過多媒體播放我國水資源分布的情況和“世界水日”“中國水周”的由來。拓寬學生的生活視野和經驗。同時，布置實踐任務。

1.怎樣做才能做到節約用水？

2.介紹生活節水所采取的措施。

3.設計“節約用水倡議書”和宣傳節約用水的漫畫。

通過“我國水資源分布的情況”和“世界水日”“中國水周”的由來，“介紹節約用水的方法”和設計“節約用水倡議書”、制作“節約用水宣傳漫畫”等，讓學生了解到，水和人類生存息息相關，水是一切生命賴以生存之源。然而，現代社會的人口增長、工農業生產活動和城市化的急劇發展，對有限的水資源及水環境的破壞，產生了巨大的沖擊，給人類生存帶來了嚴重的威脅。因此，加強水資源保護和增強公眾節水、愛水、護水的意識刻不容緩。因此培養學生的節約意識、綠色環保意識，也是數學教育中的一份責任。

責任編輯 邱麗