學校、家庭、社會協同教育的建設

陳玉娟

我校在參加廣東省十二五規劃的《中小學家長學校建設與發展模式研究》課題研究過程中，學校、家庭、社區合作教育已日漸成熟。教育系統內部的力量、家庭的教育力量、社會系統中潛在的教育力量正在漸漸激活、喚醒。

一、同德，他們都是我們的孩子

（一）以良好師德師風輻射、影響家庭、社會。學校發揮老教師的引領角色，開展“教書育人幾十年”師德教育故事宣講，為教書育人三十年的教師頒發證書，為退休老教師舉行感恩儀式等活動，促動青年教師的職業感。同時，發揮黨員教師的標桿作用，評選一年一度的好黨員，并對黨員事跡進行宣傳，評選月“最負責班主任”，校長和老師們寫《身邊的教育故事》、說身邊的教育故事。推動教師以良好的師德、師風贏得信任，贏得尊重，以此輻射、引領家庭、社區、社會，共同落實立德樹人的責任。

（二）喚起家庭、社會的同德心。學校聯合社區，開展“好家風”主題活動，評選優秀家庭、文明家長等，在國旗下進行宣講，好家風的故事在影響著每一個人。一系列感恩教育活動不斷地喚起彼此的同德心，在家校中建立“他們都是我們的孩子”教育情感。

二、同行，創構和諧的教育共同體

（一）學校創新改革家長會的方式，根據每個年級的實際，組織家委會做好前期工作，策劃不同的主題，解決不同的問題。“主題論壇式”的家長會，家長是主角，圍繞主題，有討論，有爭辯，有孩子和父母的互動，有情景劇、有舞臺劇等，家長在討論中互相學習，產生共鳴;在表演中，體驗孩子的思想和心情。

（二）邀請家長走入課堂，為孩子們講課;不少家長積極成為學校管理志愿者，在上放學高峰，成為交通協管;一群家長參與學校升旗儀式、大課間、比賽活動等，長期與部隊、社區、廣東海洋大學等聯盟，提升教育協同力。

（三）學校建立了家長志愿站、學生志愿服務崗;主動和霞山區文化館、湛江日報、湛江電視臺、霞山團委等建立了教育聯盟，協同推進各育人環節變革，形成育人合力。

（四）學校感恩會成常態，每月最后一周星期一升旗儀式為“感恩交警日”，畢業季感恩父母、街道、派出所等，并頒發感恩證書。

三、同學，和孩子共同成長

（一）創造性“同學”的活動文化

1.一年級新生，帶著向往，帶著好奇，也帶著怯場走入校園，因此，給孩子第一印象至關重要。于是，學校開啟了主題為“陪伴”的溫馨入學儀式。

2.邀請入隊孩子的爸爸參加入隊儀式，佩戴著紅領巾的爸爸，親自為孩子佩戴上紅領巾，和孩子一起呼號“時刻準備著”，這樣的入隊儀式受教育的不僅僅是孩子，爸爸們一起重溫了入隊儀式。

3.“服務學校，展示自己”是校園的一句口號，更是行動。學校每學年設立學生紅領巾志愿者崗位，家長志愿崗位，學生和爸爸、媽媽一起競選，一起服務，成了校園一道風景線。

4.為營造同學、樂學的氛圍，學校11～12月為一年一度的學習節，學習節里設體育周、科技周、藝術周、學科實踐活動周、展示周。家長參與學習節活動，體現了師生、家校合作的創意。

（二）創新拓展“同學”的實踐課程

1.以愛為主題，將習慣培養以及傳統美德教育融合一體，形成系列課程，分解在一年12個月中，循環教育，幫助學生建構與同學、與自然、與社會、與父母同行的思想。

2.學校根據實際，設立了23個社團。請社會名家、特長家長來給學生們上課。

3.學校根據實際，積極從寒暑假作業入手，創新假期作業內容，改革假作業形式，突出假期學習生活的自主性、實踐性，形成了學校假期綜合實踐課程文化。開展我和爸爸媽媽“尋找家鄉的習俗”“尋找廣州灣文化”“走進湛江的歷史”等活動就是很好的“同學”的體驗。

4.學校以“帶著美好畢業”為主題，開發親子畢業課程，營造了師生、家庭、社區同學的氛圍。

5.開設“校長講堂”。校長履行全國婦女代表職責，依托“湛江市婦女之家”，定期開展“校長講堂”。

學校教育必須要自覺發展，才能提升內生長力。我們主動尋找途徑，整合學校、家庭、社區教育資源，相互協調，為學生、為學校營造友好的、可持續性的社會教育生態。

責任編輯 李少杰