增強高職院校思想政治理論課實踐育人有效性的研究

鄧祖波

（云南能源職業技術學院馬克思主義學院，云南 曲靖 655001）

隨著科技的進步，社會的發展，國家對學生的教育越來越重視，也采取了許多比較有作用的教育改革，高職院校中的學生作為改革的對象，高職學校中的老師作為改革的踐行者，應該深入的學習新的教學觀念，從而能夠讓老師在進行教育時，能夠采取更加行之有效的教學方法，學生也能夠在學習的時候有意識地培養自己的綜合素質和綜合能力。

一、思想政治教育應該分為初、中、終三個方面

思想政治老師在進行思想政治教學時，一定要分階段的進行教學，因為很多學生并沒有相關的基礎，或者是相關基礎較弱，如果老師在開始就講授一些比較學生難以理解的理論，就會使學生在學習的過程中遇到很多困難，從而讓學生在學習積極性下降，老師在開始階段應該講授一些比較容易理解的思想政治理論知識，讓學生明白、理解很多基礎概念基礎思想，讓學生能夠打好學習思想政治高深理論知識的基礎，這樣學生在學習比較難以理解的思想政治理論知識時，就能夠利用基礎概念、基礎知識，進而讓學生能夠加快理解速度，提高學生的理解深度，在思想政治理論課的中期階段，由于學生已經打好了學習思想政治理論知識的基礎，那么老師在這個階段應該教授一些比較深刻的、比較時代化的理論知識，讓學生不斷的提高自己的思想認識，這樣學生在日后的學習和行為中都會有較為正確的思想作為指導，讓學生能夠做出比較合格的行為舉止。在中期階段老師應該盡可能的擴大學生的知識視野，讓學生不僅學到課堂上的知識，還要根據課堂上教授的知識進行相關的拓展，讓學生將自己的眼光放寬到整個世界，讓學生能夠了解不同區域、不同地方、不同國家的思想，從而讓學生認識到中國的思想是多么的正確，從而讓學生能夠對思想政治理論有更深的認識，從而讓學生有更大的動力去學習思想政治理論知識，在思想政治理論教學的后期老師要對學生在之前學習的知識進行總結，讓學生能夠鞏固之前學習的知識，加深學生對之前知識的理解，使學生的思想得到進一步的升華。

二、老師要明確教學目標，教學內容和教學要求

很多老師在進行思想政治理論課之前并沒有進行精心的準備，他們并不完全理解進行思想政治理論課的目標、內容和要求，這就導致老師可能在進行教學時，使自己的教學軌跡出現偏差，讓學生在接受教育時產生一定的誤導，因此老師在進行思想政治理論課教學之前，一定要明確自己的教學目標，教學內容和教學要求，當老師明白自己的教學目標之后，那么老師進行備課，以及課堂上進行知識講解時，就會完全遵從教學目標進行講解，思想政治理論課的教學目標之一就是讓學生能夠在生活實踐中運用思想政治理論知識，因此老師在課堂中進行講解時，不能夠一直講解理論知識，還應該帶領學生進行一些相關的實踐，讓學生能夠通過實踐加深對理論知識的理解，提高學生的實踐能力，老師確定好自己的教學目標，就可以根據教學目標規劃自己的教學內容。老師在教學內容全部是根據教學目標制定的，從而能夠有效的培養學生，讓學生能夠在老師教學內容的學習下，提高學生的思想政治素養，很多學生不知道老師的教學目標和教學內容，那么他們在學習時也不會有明確的學習規劃，因此老師在進行教學時，要根據自己的教學目標和教學內容，給學生提出明確的教學要求，讓學生能夠明白在課堂上老師自己需要怎樣學習，在課下自己需要怎樣實踐。這樣才能夠提高學生思想政治理論課的學習效率，也能夠提高老師的思想政治理論課堂教學質量。

三、開展三位一體教學

給學生進行思想政治教學的老師不僅僅可以是專職思想政治課的老師，還可以選擇學校日常思想政治老師和企業兼職思想政治老師，這些老師都都有各自的特點，對學生的學習都有不同的幫助，專業思想政治老師在教學時，可以將深厚的理論知識全面的傳給學生，能夠讓學生的理論基礎比較扎實，而且學生在課堂上學習時，如果遇到一些理論上的問題，他們也會和老師討論，老師能夠在理論上給予學生一定的幫助，學校日常思想政治老師接觸的學生較多，不同類型的學生他們都接觸過，對各個種類的學生都有一定的了解，因此他們在教學時能夠因材施教地進行教學，針對不同的學校學生，給予不同的教學方法，能夠讓學生的學習效率不斷的提高，企業兼職思想政治老師他們接觸的人更多的是社會上的，因此他們對社會事情更加了解，在對學生進行思想政治教育時，可以舉一些社會上發生的事情，能夠讓學生感同身受地認識到思想政治的重要性，讓學生能夠在學習思想政治特使更加的投入。

這樣學生就可以接受不同老師的教學，通過不同的方式學習的思想政治理論知識，當學生在學習中遇到不同的問題時，就可以向不同類型的老師請教，不同類型的老師可以給予學生很大的幫助，讓學生有更多的方法解決自己的問題，從而找到最適合自己的解決問題的方法，因此學校在進行思想政治理論教學時，應該進行三位一體教學模式，讓學生在接受不同老師的教學情況下提升自己的理論知識，提高自己的實踐能力。

四、保障和提供實踐經費

很多學生在進行思想政治實踐的過程中都需要學校為學生提供一定的支持，否則學生由于自身缺乏資源而無法進行有效的實踐活動，但是學校可以憑借自身的實力以及優勢給予學生很大的資源上的支持，讓學生能夠有條件進行思想政治理論的實踐，比如學生在進行思想政治理論實踐的過程中，需要學校為學生提供相關的場地，那么學校就可以給予學生一些固定場地的支持，讓學生在進行思想政治理論課實踐時，有固定的場地進行實踐，從而讓學生不必考慮自己實踐場地的問題。

有的學校有的學生在進行思想政治理論實踐的過程中需要去其他地方進行實踐，但是學生由于經濟條件較差，他們很難擔負起去其他地方進行理論實踐的經費，所以學校要為學生考慮，給予學生經濟上的支持，同時老師還可以考慮學生的這種問題，積極地向學校反映，讓學校及時的解決學生的這些問題。學校給予學生經濟上的支持，一定要通知學生，從而讓學生的實踐積極性得到提高，否則學生并不知道學校對他們實行經濟支持，那么他們在進行實踐教學時，還是會有很多的不情愿，等學校給予學生足夠的經濟支持后，學生就能夠通過各種的思想政治理論實踐，提高自己的實踐能力，加深自己的知識理解能力。

學校的經費應該用在適合學生學習成長的地方，這樣學校的教育才會更加的出色，學生在學校的支持下，才能夠將全部的精力投入到學習中，不必為其他的事情擔心，當學生的學習能力得到提高后，他們就可以在社會中以更加自信的姿態進行相關工作的完成，那么學校的形象也會越來越高大，學校的聲譽也會迅速地得到提高。

五、加強師資隊伍建設

學生的學習效率，對掌握知識的程度很大，都和老師有關系，如果老師的教學水平較高、理論知識較為深厚，那么他們在教學時就能夠將知識深入淺出的講出，學生在接受知識的過程中也會更加容易，同時老師的教學水平高，那么他們在進行教學時，就會采取更加符合學生的教學方式，從而讓學生能夠提高自己的課堂學習效率。當學生在學習的過程中，如果遇到什么樣的困難，那么出色的思想政治老師就能夠幫助學生解決，讓學生能夠發現自己在學習中存在問題的原因，進而找到解決問題的辦法，學校應該相應的加強師資隊伍建設，讓思想政治老師的隊伍更加壯大，從而能夠讓思想政治教學水平得到提高。

例如，學校在選拔思想政治教師的過程中，要對選拔的教師進行嚴格的考核，考核方面可以分為理論知識方面和實踐教學方面。在考察老師理論知識水平的同時，還要考察老師在教學中是否能夠出色地完成教學任務。學校在培養思想政治老師的過程中，應該定期的給思想政治老師進行培訓，培訓的人員應該是那些資歷較深的老師，因為他們不論是在知識的掌握程度還是教學經驗方面都比較豐富，他們可以給予年輕的教師一定建設性的指導，讓他們在教學中能夠采取更加高效的教學方式。

學校要將資源投入到師資建設上，讓學校的師資力量得到提升，那么學生的學習知識的速度就會不斷的提高，他們也會不斷的進步，這樣學生的實踐能力才會在老師的領導下不斷地的提高，綜合的素質才會得到提高。

六、建設思想政治實踐基地

很多學校都沒有為學生的思想政治實踐進行針對性的布置，所以導致很多學生都沒有辦法進行理論課的實踐，這就導致很多學生對課上老師所講的理論知識，理解不夠透徹，也導致很多學生在實際生活中運用思想政治理論知識的過程中遇到一些問題，因此學校應該加大思想政治理論實踐的力度，讓學生能夠有地方進行思想政治理論，如果學校沒有相應的思想政治實踐基地，那么學校可以和學校附近的場地的擁有者進行交流溝通，可以租一些他們的場地用來進行思想政治理論實踐，當學校擁有了自己的思想政治理論實踐基地之后，應該定期的讓老師帶領學生去思想政治實踐基地進行實踐，從而讓學生能夠在一段時間內學習完理論知識之后，通過實踐來加深對理論知識的理解和運用，理論實踐基地是鍛煉學生實踐能力的必要場所，學生在那里可以充分的鍛煉自己的理論實踐能力，從而讓學生通過自己的實踐找到自己的不足之處，通過向老師詢問，可以找到相關的解決辦法。

結束語：老師在思想政治理論課的教學過程中，不僅要向學生傳授理論知識，還要帶領學生進行理論實踐，讓學生通過實踐來提高自己對理論知識的理解和對理論知識的運用能力。