巧用語文課前三分鐘

劉金紅

（江西省新余市第四中學, 江西 新余 338000）

我們常看到，課前預備鈴響后，教室對學生缺乏吸引力。他們不是急匆匆而是慢吞吞地回到教室，課前準備工作相當糟糕，進入學習狀態需要花一段時間。這種現象說明，學生雖是初中生，但我們不宜過高估計他們的行為習慣養成的自覺性。因為他們畢竟剛從小學到初中，所以應狠抓學生常規方面的銜接教育。經過一段時間的摸索，我發現了一段很好的教育時間——課前三分鐘。針對這種現象，我在課前三分鐘教育上狠下功夫。接下來談談我在教學實踐中的幾個具體做法。

一、以“演講”的形式訓練學生的口頭表達能力

課前演講對調動學生語文學習興趣和促進他們口頭表達能力方面有著積極的作用。我課前演講訓練分兩種形式：自由話題演講和指定話題演講。

俗話說：興趣是最好的老師。只有有效地激發他們的興趣，才能獲得意料中的效果。我最初確定的形式便是自由話題演講，可任意準備，難度不大。剛開始，他們很是興奮，積極性也很高，所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。為這精彩一刻，他們在課前都竭盡所能，想在同學們面前好好表現一下，雖然剛開始他們的表現不能如意，但經過一段時期的練習，慢慢地他們的口頭表達能力有了較明顯的提高。

有了一定的基礎后，我就試著指定話題：如課文標題連綴、名人分類、詩文接龍等。具體操作方法是:由教師或同學開個頭（如:課文標題連綴，我夢見《孔乙己》胸有成竹地用《大自然的語言》證明《死海不死》，《老王》在《天上的街市》兜售《羚羊木雕》，《狼》與《斑羚飛渡》《三峽》，望著他們一個個忙碌的《背影》，我想起了《我的叔叔于勒》，一邊聽《孫權勸學》一邊表演《口技》。寫完后，從準確、鮮明、情調等幾個方面加以品評，從而激發學生濃厚的閱讀興趣和寫作興趣）。

這不僅提高了他們學習語文的興趣，還培養了他們收集歸納材料的能力，鍛煉了膽量，增強了自信。

二、以“推介作品，鑒賞詩文佳作”的形式提升學生的閱讀鑒賞能力

報刊雜志上有許多美文，不但文筆優美，且內容豐富，貼近生活，很具有教育意義。教師可以借此鼓勵學生自選喜愛的作品來品評，分析文字的優美，構思的精巧，說出自己喜歡的理由；也可以把一本佳作用自己喜愛的方式推薦給大家。從而讓學生逐步培養起閱讀的好習慣，在閱讀中提高鑒賞能力，在閱讀中加強自我修養，陶冶自我性情，為自身成長助力。下列刊物是教育學生的很好教材，如《青年文摘》、《做人與處世》、《讀者》、《青年一代》、《求學》、《遼寧青年》、《法制報》等等，我讓學生選擇他們喜歡的文章，作好記錄。然后，利用上課前三分鐘，讓他們輪流每次讀一篇文章，進行有針對性的教育。如通過《母親的純凈水》（選自《青年文摘》），教育學生要節儉。通過《做一個合群的人》（選自《做人與處世》），教育學生要有合作意識。通過《成功“六大”秘訣》（選自《做人與處世》），教學生怎樣學習等等。一篇美文一個角度，一個案例一次警醒，教育內容深入學生的學習、生活、乃至心靈。

學生非常喜歡這種教育方式，他們或在一片贊美聲中、或在聲聲嘆息中、或在涌起的憤怒中，學會了做人、處世，一步步地走向成熟。經過心靈的凈化后，他們的學習激情非常高，很快就進入良好的學習狀態。這真可謂教書育人相得益彰。

三、以“欣賞音樂”的形式培養學生的語言感知能力

學生們都喜歡聽流行音樂，有不少流行歌曲的歌詞本身就是一篇優美的詩文。不少流行歌曲和經典詩詞相融合，提高了流行歌曲的文化品位，使人們得以享受一種溫馨、安寧、優雅、純淳的音樂文化大餐，帶給人們雅俗共享的視聽感受。

在教學中，為了提高學生對語言感知能力的興趣，課前三分鐘也可以變成歌曲欣賞會，師生可以充分利用多媒體教學手段，選取一些有著優美歌詞優美意境優美情感的歌曲，讓學生在視聽之余提升對優美語言的感知能力。可以讓學生談談對歌詞的理解，或是課后寫出賞析文字。如歌曲《后來》有學生賞析道以“后來，我總算學會了如何去愛，可惜你早已遠去，消失在人海┅┅…”這樣的句子開頭，開頭就是高潮，就是歌詞想要表達的主要意思，然后再娓娓道來，慢慢地敘說經過，抒發情感。歌詞以一個充滿豐富想象力的結局成功地抓住了聽者的好奇心。再如歌曲《飛舞》有學生賞析以“漫天飛舞，一片荒蕪，滿眼風雪和眼淚都化作塵埃，再多的苦，于事無補，忘記所有才能夠重來┅┅…”整齊的文字開頭，配上流暢的音樂，就能輕易吸引聽眾自然地跟著哼唱，讓人在輕松愉快的氛圍中學會吟唱。

語文課上好好利用課前三分鐘調節學生的心理情緒，盡快地進入學習狀態：可以改變傳統教學的沉悶死板，給學生以新意，激發學生的學習熱情；可以增添課堂教學的趣味性、生動性，有利于學生更好地投入學習；可以增長知識、拓寬視野、陶冶情操、提高能力，發展學生各方面的素質。因此，如果我們語文教師高度重視和認真開展好這項活動，對提高語文教學非常有幫助，可以起到事半功倍的功效。