淺談小學語文閱讀教學中怎樣培養學生的創新思維能力

劉姣

（江西省宜豐縣橋西鄉中心小學, 江西 宜春 336300）

引言

在小學學習階段，學生具備良好的創新思維能力，對學生自身未來的學習和發展具有重要意義。因此，在實際的小學語文閱讀教學過程中，語文教師要積極創新課堂教學方式，以及轉變知識教學理念，在幫助學生掌握閱讀技巧的同時，利用科學合理的課堂教學方式，來培養學生自身的創新思維能力。同時，在小學語文閱讀教學過程中，培養學生自身的創新思維能力，有利于激發學生自身對語文閱讀學習的興趣，促使學生能夠積極主動的進行語文閱讀技巧學習，從而提高小學生自身的文學素養，實現學生的全面化發展。

一、通過為學生創設良好的學習氛圍來激發學生的學習興趣

在小學語文閱讀教學過程中，語文教師為了更好的培養小學生自身的創新思維能力，要做到與時俱進，積極創新課堂教學方式，以及轉變知識教學理念，逐步打破傳統的小學語文閱讀教學模式，根據學生之間存在的個體差異，為學生創設良好的課堂學習氛圍，促使學生能夠充分發揮自身的主觀能動性，積極自主的進行語文閱讀技巧學習。因此，在實際的課堂教學過程中，語文教師要注重為學生提供層次化的展示機會，使學生能夠充分的展示自我，在遇到相應的學習問題時，要敢于進行學習創新和應用創新，并且，要始終保持積極的學習態度進行教學實踐活動的參與。同時，語文教師要具有足夠的教學耐心，促使學生能夠在學習過程中，感受到教師的真誠，有效的建立良好的師生關系。此外，語文教師要掌握每個學生自身的特點，在教學過程中，能夠給予學生充分的信任和積極的鼓勵，促使學生能夠積極主動的參與到課堂教學實踐活動中有利于培養學生的創新思維能力。

二、通過利用多樣化的教學方式來調動學生的學習積極性

在實際的小學語文閱讀教學過程中，語文教師要嚴格落實新課程教育教學改革中提出的相關教學要求，積極創新課堂教學方式，以及轉變知識教育理念，注重以學生為課堂教學的主體，充分發揮自身的教學主導作用，利用多樣化的課堂教學方式，來調動學生的學習積極性，促使學生能夠積極主動的參與到語文閱讀教學中。而在這個過程中，語文教師為了培養學生自身的創新思維能力，要注重將語文閱讀與現實生活相結合，不僅能夠增強學生對學習生活的認知能力，還能夠培養學生的知識自主探究能力。與此同時，在實際的課堂教學過程中，語文教師要注重利用現代化的教學手段和豐富的教學素材，在拓展學生知識視野和知識儲備的同時，開闊學生的思維空間，逐步強化學生自身的創新思維能力。例如，教師在講解“蟋蟀的住宅”這篇文章時，為了加深學生對文章內容的理解，語文教師要注重在課堂教學過程中，培養學生自身的創新思維能力，通過將文章內容與實際生活相結合，來幫助學生了解蟋蟀的特點和習性，有效的提高語文閱讀教學質量。

三、通過鼓勵學生進行自主閱讀來培養學生的創新思維能力

在實際的語文閱讀課堂教學過程中，語文教師要嚴格落實新課程教育教學改革工作中提出的教學要求，通過創新課堂教學方式，以及轉變知識教學理念，鼓勵學生積極自主的進行語文閱讀學習，逐步培養學生自身的學習能力、分析能力、理解能力等。與此同時，在實際的課堂教學過程中，語文教師為了更好的培養學生的自主學習能力，要注重激發學生學習語文閱讀知識的興趣，在減輕學生學習壓力的同時，提高學生的學習能力和理解能力，逐步在學習中感受語文閱讀的興趣。例如，教師在講解“頤和園”這篇文章時，語文教師可以利用多媒體技術進行輔助教學，向學生展示頤和園的風景圖片，能夠有效的吸引學生的學習注意力，根據自己的興趣愛好，來選擇自己喜歡的段落進行朗讀，有利于提高學生自身的文學修養。由于語文教材中針對這篇文章的學習要求是背誦全文，語文教師為了減輕學生的學習壓力和學習負擔，可以利用自主學習教學方式、團隊合作教學方式、課堂教學實踐方式等教學模式，有利于學生理解文章內容，從而提高語文閱讀教學質量。

四、通過創設問題情境來培養學生問題解決能力

在小學教育教學階段，由于小學生的年紀較小且具有強烈的好奇心，以及具有自主探究學習的意識。因此，在實際的小學語文閱讀教學過程中，語文教師要根據學生的學習情況和課堂的教學內容，來為學生創設科學合理的問題教學情境，促使學生在現有知識學習經驗的基礎上，能夠自主進行知識總結和學習探索，有利于培養學生的創新思維。例如，教師在講解“她是我的朋友”這篇文章時，教師可以設置課堂教學問題來引導學生進行文章閱讀學習，有利于學生理解文章的主旨內容，提高學生自身的學習能力和理解能力。

結語

綜上所述，在新課程教育教學改革的大背景下，針對語文閱讀教學，不僅能夠培養學生的創新思維能力，還能夠提高學生的語文綜合能力。因此，在實際的語文課堂教學過程中，語文教師要嚴格落實新課程教育教學改革中提出的教學要求，積極創新課堂教學方式，以及轉變知識教學理念，在突出學生課堂教學主體地位，以及尊重學生之間個體差異的同時，來制定科學合理的語文閱讀教學計劃，有利于激發學生的學習興趣，促使學生能夠積極自主的參與到閱讀教學實踐活動中，從而提高學生的創新思維能力，實現自身的全面發展。