挖掘小學數學學習興趣，提高小學生的學習主動性

萬輝玲

（江西省新余市分宜縣第二中心小學, 江西 新余 336600）

興趣是學生學習的第一任老師，濃厚的學習興趣對學習數學具有巨大的促進作用。小學是學生初入校園接受文化知識學習與熏陶的的啟蒙階段，良好的學習方法及環境為學生以后的學習奠定基礎。所以小學生在學習數學時，老師需要采取有效的教學方法，激發學生對數學的學習興趣，培養學生善于思考的能力，開拓學生的發散思維能力，讓學生喜歡數學，接受數學，能夠將數學知識靈活靈用，將數學知識運用于生活實踐，提高學生的學習主動性[1]。

一、從生活視角下學習數學，重視理論與實踐的結合

數學是一門比較抽象的理學學科，小學生因受到年齡、心理等因素限制，在學習數學時可能很難將枯燥的數字與教學內容相聯系，這樣很容易打擊學生的學習積極性，讓學生對數學產生抵觸心理。因此，老師應該綜合考慮，改變傳統的教學方式，將數學理念與生活實踐相聯系，將數學知識運用日?；ㄟ^理論知識與實踐的完美結合激發學生良好的求知欲，提高學生的學習興趣與好奇心。數學知識與日常生活實踐緊密相連，不可分割，通過將數學教學與生活實例相融合，有利于將理論知識與實踐融合在一起，通過生活化視角培養學生的觀察能力、聯想能力等，從而讓學生接觸數學，了解數學，發揮學生想象力，培養學生運用能力，培養學生的生活實踐能力。例如在學習計量單位換算這一章節時，可以將知識點一一與生活中的具體例子相對應，當講解人民幣元與角單位換算時可以通過詢問學生平時購買物品時金額的變化告訴學生換算過程及結果，讓學生通過直觀的接觸來理解數學、運用數學，提高學生的學習興趣，讓學生從被動學習行為轉換為主動學習行為，提高學生的學習積極性，鼓勵學生開動大腦，將數學知識體系巧妙與實踐結合，培養學生的靈活運用能力、觀察能力等[2]。

二、利用情景模擬教學，激發學生學習數學的興趣

老師需要根據教學實際情形不斷更新教學理念，創新教學模式，營造出良好的教學課堂環境。老師可以通過模擬情景形式進行數學教學，激發學生的學習興趣。情景模擬教學形式可以是多樣化的、多角度的教學方式，老師可以借助多媒體教學，也可以通過學生間分組比賽的形式教學，這種教學方法不僅可以增加老師與學生、學生與學生間的互動，還可以提升學生間的相互合作能力、交際溝通能力、自學能力及良好的競爭能力。例如在學習簡單加減乘除運算時，老師可以通過舉行小型比賽，激發學生的自我學習能力及學會良性競爭，通過利用學生間小組的合作學習形式可以增強學生間的互動與交流，這樣有利于學生間學習經驗的相互交流，集體意識的培養，及增強學生的團隊榮譽感。其次，通過舉行比賽，可以鍛煉學生的心理素質及遇到緊急情況時的應變能力及解決問題的能力。這種教學方式，是對素質教育的積極響應，符合教育改革的發展要求，也有利于學生切身體會到學習數學的樂趣，激發學生對學習數學的興趣，提高學生學習數學的主動性[3]。

三、利用信息化技術教學，激發學生學習數學的興趣

隨著信息化技術的迅速發展，互聯網給教育界帶來了日新月異的變化，給教育模式帶來了創新與變革，小學數學老師應該抓住信息技術帶來的新機遇，給數學教學課堂帶來新的革新，老師通過利用多媒體技術手段不斷充實自己，優化自身業務素養，優化課堂教學質量，提高教學水平，將信息技術應用于數學教學有利于增強課堂老師與學生間的互動，有利于活躍課堂學習氛圍，提高學生對數學的學習興致。老師在數學教學過程中借助幻燈片或者最新流行的微課教學方式，將動畫視頻、有聲音頻或者形象圖片增加到幻燈片中，利用多媒體教學，改變了傳統教學中老師單純教授理論知識模式，增加了課堂的趣味性；其次，利用微課教學模式的創新，給老師及學生都增加了便利，借助微課教學，可以節省老師上課期間板書的書寫時間，增加師生互動頻度，微課還便于學生課后充分復習課堂所學內容，對于課堂教學內容進行時時鞏固與加強，微課將教學內容視頻化，課前預習及課后復習都方便，這樣有利于提高學生的學習質量?？傊?，信息化技術改變了傳統的教學模式，改善了教學方法，增強了教學質量，在提升教師自身業務水平的同時還增強了學生的學習興趣，提高學生的學習主動性。這是對教學方法革新的一種鼓勵，有利于學生通過接觸信息化技術了解科技的發展變化與動態，開闊學生的眼界，拓寬學生的知識面，延伸對數學知識了解的深度與廣度，豐富數學學習資源，培養學生良好的學習習慣，讓學生從被動學習變為主動積極學生數學，提高學習效率[4]。

結束語：

數學教學的發展應該以教育改革要求為準，教學形式應該是多樣化的，多樣化的教學有助于挖掘學生對數學的學習興趣，培養學生的理性思維，開發學生的邏輯思維能力，提升學生的科學探索能力，這是時代發展的要求，是對學生素質教育的培養與教育，在新課改的要求下，通過提高學生對數學的學習興趣，將數學教學達到預期的教學目的，在提高學生的學習效率的同時還能培養學生全面發展的能力，促進學生綜合能力的提升。