淺談小學語文讀寫結合教學方法

李根華

（宜春市第八小學，江西 宜春 336000）

小學語文作為一門語言學科，需要學生大量的閱讀知識，不斷通過閱讀積累知識，讓學生在不斷地積累中提煉出文章的主旨，提高解析文章結構、修辭手法使用的能力。但光靠積累是遠遠不夠的，還需要在大量閱讀的基礎上對所積累的知識進行總結和整理。教師不僅僅要對閱讀技巧熟練掌握，還要在課堂當中教會學生通過實際寫作來對所積累的閱讀技巧進行運用，所以在小學語文教學當中讀寫結合就顯得十分重要。

一、目前小學語文閱讀現狀

長期以來，有一些個別的小學語文教師中為了節省時間，給自己減輕工作負擔，在閱讀中會常常忽略學生的實際學習能力、學生學習的自主性，沒有達到因材施教。語文教師在進行講課時，手里往往會拿著各種教學資料，并在教材資料的引導下對學生進行教學。根據文章寫作的時代背景，作者簡介，來將文章的文本大意從頭到尾的講一遍，教師只是將作品進行簡單地分解，并沒有讓學生理解到文章的精髓。學生長時間在這樣毫無生機的閱讀教育當中，只是被動的接受老師對此篇文章的解讀，被老師灌以老師自己的思想，并沒有很好的表達出自身的想法，沒有自己去了解文章的內涵與深意。這樣的學習使得語文閱讀教學變得毫無意義。

二、小學語文讀寫結合教學方式重要性

（一）提高學生自主學習能力

學生在閱讀的過程當中需要對文章重要部分進行標記，這能夠提高學生的注意力，將學生的注意力放在文章上，這樣可以解決學生好奇心強，注意力容易被周邊事物分散的情況。這個是具有非常明顯的效果的，很多人都有過在閱讀中幻游經歷，手里拿著課本腦海里卻在想一些亂七八糟的東西。另外，還會動手去記一些東西，不僅僅是單純的在閱讀中提高學生的自主能力，將被動的聽課轉變為主動的學習，不斷攝取新的知識[1]。增強學生的自主學習興趣，提高學生的學習效果。就好像自己培養一門喜歡的興趣愛好一樣，就算過程再苦澀無味，都會堅持下去，并且一直沉侵到當中，不可自拔。另一方面，也會提高學生的學習方式和動手能力，重視實踐，用實踐感受學習過程。這個不僅體現在學生動手能力的增強，對于學生的各項能力產生意想不到的效果。這不僅開發學生的大腦，提高學生的想象力，對學生的智力也有著一定程度的幫助。

（二）強化學生的記憶，提高學生學習效率

學生通過對讀寫結合的認識，能夠總結出讀寫結合對讀書、讀史來積累知識。對提高學生的記憶力不是有很大影響。學生的記憶力通常為臨時記憶，記得快忘記得也很快，讀過的書，記過的知識很快就會忘記。想想自己的小學時代，每到背誦課文時都會頭疼，上午背過，下午就忘了，還得從頭開始，根據自身的實際經驗可以得出單純的讀不會產生好的記憶效果。而寫強調的是平常的練習，對所學的知識加以利用。比方說，學生在記憶單詞時，都會拿著筆在本上進行反復練習，手上重復的劃著，嘴里念叨著，這種方法很難使學生忘記自己所背誦的單詞。這樣的讀寫結合方式，兩者并行推進的方法會給人帶來最好的效果，由此可見，將讀寫結合運用在語文閱讀課堂當中，在增強學生閱讀能力的同時還能提高學生的學習能力。讀寫結合是一種利于學生快速學習的方法，有句俗話說得好，好記性不如爛筆頭說得就是寫的重要性。根據不斷研究表明，讀寫結合才是學生最好的學習方法，因此在小學語文閱讀教學當中采用讀寫結合的方式是非常重要的。

三、加強小學語文讀寫結合教學的措施

（一）科學有效組織教學

要遵循規律，科學有效的組織教學。有研究數據表明，學生學習的興趣以及學習的質量取決于學生學習的畏難程度。因此在定位教學目標時，教師不要急于求成，要考慮到學生的自身水平以及學習能力，考慮學生的知識儲備量和日常生活經驗，在對學生學習的難易程度進行研究。真正從學生的實際出發。當學生在學習過程中遇到困難時，教師要善于給學生構建一個思路框架，構建一個學生通向終點的橋梁，保證學生暢通無阻的學習[2]。教師要改進自身教學方法，增強學生的自主學習意識，促進學生快樂學習。讓學生在探索中，快樂中，合作中，創新中學習，這才是所謂的快樂學習。教師要及時放手，讓學生自主的控制學習時間，不斷在探索中學習，建立一個合作的學習平臺，構建創新的學習方法。教師以往古板的課程，空洞無聊的教育，嚴肅的課堂環境會扼殺學生學習語文的積極性，語文知識復雜難懂，傳統教學模式會導致不快樂細菌的繁衍。

（二）加強學生與老師之間的交流

新課標的改革標準中明確指出，寫作教學必須要與閱讀教學緊密聯系，將二者與實際生活相結合，與課內實踐活動相結合起來。由此，可以看出在小學語文新課標改革中，不僅重視教學指導，還提出了相應的教學方式。不管是閱讀還是寫作，都要明白一個道理，那就是集體的重要性。小組間的合作交流能夠提高學生思維，激發學生創新能力。雖然教師的知識儲備量強，但沒有學生的思維能力強。通過學生之間的交流，學生與老師之間交流的教學模式，可以外套提高閱讀視野的同時，提升小學語文課堂的教學質量。

結束語:

隨著社會的飛速發展，對人們的素質要求也變得越來越高。要想走的更加長遠，就需要不斷的提高自己的各方面素質。促進自身的全面發展。從小學語文閱讀讀寫能力的間解當中，可以延伸到學生的各方面學習能力培養，提高學生的綜合能力。