淺析小學數學與信息技術的整合

張碧

（南昌三中青云譜校區 , 江西 南昌 330002）

信息技術是一個涵蓋廣泛內容的概念。具體到小學數學課堂而言，可使用的信息技術主要包括使用辦公軟件制作的幻燈片課件、可用于向學生展示圖形制作及變換過程的作圖軟件、遠程教學、示范課講解以及問題展示等。在小學數學的教學中，教師應當對信息技術進行合理應用，將信息技術與課堂設計完美結合起來，實現課堂教學效率的提高。信息技術應用的領域很廣，且不斷地推陳出新，將信息技術融入小學數學教學中的原因有很多，事實表明，在提升教學效果上大有裨益。多媒體信息技術在數學教學中的應用，大大縮短了課件和數據處理的時間，為師生節省了大量的時間，改變了學生的傳統學習方式。同時也反過來鼓勵學生獨立學習，促使數學教學模式實現轉型，為信息時代培養接班人開辟了新的途徑。將信息技術應用于教學上，教師無論在教學前、教學中或教學后，都更加省時省力。在將上述信息技術與小學數學課堂進行整合的過程中，教師需要注意以下三個方面的問題：

一、打破固有教學模式，轉變教學思想

這實際上是一個解放思想的過程。在教師習慣于以板書形式展示教學內容的前提下，讓教師將信息技術整合到課堂教學中是需要一個適應過程的。在此過程中，教師需要做的就是轉變自己已有的教學思想和教學模式，讓信息技術成為其向學生傳授和講解教學內容的一個重要手段。教師應當思考如何使用信息技術替代舊有教學模式中的環節，同時不影響教學過程的有效性。隨著信息化時代的來臨，越來越多的小學數學教師認識到，信息技術與課堂教學結合起來，可以大大提高學生學習興趣，吸引學生注意力，對于提高學生成績、實現素質教育有很大助益。信息技術作為小學數學教學的一種新手段，在促進數學教學的現代化、提高教學效果方面有很大作用，同時也可以培養學生的觀察、操作和分析能力，挖掘學生潛在能力。數字化和信息化已成為時代的潮流，環境數字化已成為學生生活和學習的一大特征，這也是數學教學改革中不可或缺的一部分，在小學數學課堂中引入信息技術有助于學生熟悉信息環境，提高學生的學習能力，真正發揮新媒體技術在中學數學教學中的作用。因此教師需要革新思想，緊跟時代潮流，轉變教學觀念，實現信息技術與數學教學的融合[1]。

二、提高使用信息技術的能力

在教師具備了將信息技術整合到課堂教學的意識后，應當提高使用辦公軟件制作幻燈片課件的能力，提高使用幾何畫板等教學軟件進行課堂演示的能力。在制作幻燈片課件的過程中，教師應當學會豐富幻燈片教學課件的趣味性，以吸引學生的注意力和提高學生參與課堂教學的積極性。當教師需要在課堂上使用幾何畫板向學生演示三角形、梯形、平行四邊形面積公式的推導過程時，教師應當提前進行演練以提高演示的流暢性。同時需要編排在演示的過程中向學生進行說明的教學用語。小學數學中包括很多抽象的概念、理論等，教師憑借單一的口述形式，很難讓學生深入理解其內涵和要點。教師利用信息技術整合圖片、視頻和文本等教材，并直觀地向學生展示這些抽象的教學內容，還能夠運用三維模擬技術模擬立體空間圖像，透視幾何位置關系，在幫助教師突破教學重點、難點的同時，還能夠強化學生對數學理解和記憶。這就需要小學數學教師努力學習信息技術，掌握信息技術與課堂教學的新技能，并在教學實踐中不斷進行改進和完善。很多小學教師從業時間較長，年齡較大，在信息化的環境中，盡管也認識到信息技術的優越性，但是缺乏相關技能，因而努力掌握信息技術，轉變教學方式是十分重要的。

三、避免對于信息技術的過度依賴

雖然教師應當注重將信息技術整合到傳統小學課堂教學之中，但是教師在強化這一意識的同時，應當避免對于信息技術形成過度依賴。數學教師應當對信息技術在課堂中的應用保持一個理智的態度，雖然在當前的教學中，很多學校都配備了多媒體設備，尤其是在經濟較為發達，教育資源較為豐富的地區，信息技術的應用也更加方便，但是教師不能用信息技術手段完全代替傳統的教學，要防止對信息技術的過度依賴，這種過度依賴的表現就是，教師試圖在每一節小學數學課中使用信息技術進行教學。這是需要主要的一個問題。之所以強調這一點，是因為并非小學數學的教學內容都適合與信息技術進行整合。在小學數學的教學內容中，有的教學內容使用信息技術進行教學更加有利于學生的接受，而有的教學內容則宜采用傳統教學方式進行授課。這就需要教師對信息技術的優勢和不足有一定的認識，同時對傳統教學模式以及教學內容有著更加深入的理解。信息技術有著其本身的快捷性和方便性，可以在有限的課堂內提高知識容量，教師不用在黑板上板書，但是教師也應當認識到，傳統教學也有其不可替代的地方，教師要找到信息技術教學與傳統教學的平衡點，不能因噎廢食，只有理清二者間的互補關系，才能使信息技術在小學數學教學中發揮其應有的優勢作用[2]。

結束語：

互聯網時代下，學生的學習不單單局限于書本，信息技術與小學數學整合，有利于提高學生學習興趣，提高學習效率。對于小學教師來說，應當認識到信息技術對小學數學教學帶來的改變，積極轉變自己的思想，接受新觀念，通過培訓等方式提高信息技術應用能力，從而帶動學生學習興趣的提高，在幫助學生提高數學成績的同時還要注意學生的全面發展，實現學生綜合素質的培養目標。