家長選擇幼兒讀物存在的問題以及教師指導策略探究

謝慧球

（橫縣人民政府幼兒園，廣西 南寧 530300）

引言：

隨著人們生活水平的極大改善、精神文明的提高和發展，以及教育理念、教育水平的不斷進步，幼兒的啟蒙教育越來越受到重視。基于啟蒙教育的幼兒讀物選擇也需要進一步的思考和研究，旨在使得更多、更科學、更適合的幼兒讀物服務于幼兒教育。幼兒讀物的選擇對幼兒的成長與發展至關重要，家長和教師必須對此加以重視，特別是家長。

一、幼兒讀物對于幼兒成長發展的影響

通過閱讀幼兒讀物，除了能夠培養幼兒的閱讀興趣和良好的閱讀習慣外，對幼兒的想象力、語言能力、和審美能力等方面都有積極的影響。首先幼兒讀物促進幼兒想象力的發展。閱讀過程中幼兒獲得了大量知識信息，從而對讀物中出現的內容和事件進行理解和思考，在這一過程不僅幼兒的形象思維得到了完善，邏輯思維也得到了發展，同時也豐富了幼兒的想象力。其次，幼兒讀物促進幼兒語言能力的發展。幼兒在聽故事的同時看著字跟讀，運用了幼兒視、聽、說多種感官，幫助幼兒對讀物內容的理解和記憶。閱讀文字能夠幫助幼兒發音機制更加完善，而且讀物中的語言簡單易懂，合乎語法規則有利于幼兒學習正確的言語表達方式和養成清晰條理的言語習慣。最后，幼兒讀物能夠幫助幼兒形成美感。幼兒讀物中的文學類讀物，通常以優美的韻律和詞語感染著每一位幼兒，同時，幼兒具有極強的模仿力，在潛意識中會認同這種美，從而提高認識美、欣賞美的能力。

二、家長選擇幼兒讀物存在的問題

（一）家長選擇幼兒讀物時與教育工作者交流較少

由于幼兒年齡過小的原因，幼兒自己選擇讀物的能力較弱，這就要求作為幼兒監護人的幼兒家長擔負選擇良好幼兒讀物的責任，但是由于幼兒家長所擁有的文化背景不同，并未對所選擇或購買的幼兒讀物做足前期功課，其中大部分家長不乏過度迷信互聯網、電視宣傳等權威媒體或僅憑個人主觀臆斷等經驗主義來選擇，很少與熟知幼兒年齡特點的幼兒教師在購買讀物前進行意見和經驗交流，導致家長在選擇幼兒讀物方面出現了許多問題，影響了幼兒智力因素和非智力因素的快速發展。

（二）家長選擇幼兒讀物內容存在片面性

家長認為幼兒生活經驗少，所以家長偏愛給幼兒選擇與食品、玩具、動物等與幼兒生活經驗有密切聯系的讀物。雖然幼兒識字能力有限但仍可以選擇一些既有知識性、又有趣味性的圖文并茂讀物供幼兒閱讀。家長希望通過一些有教育意義的文學類讀物讓幼兒有所啟示和思考，明白其中的某些道理，或者通過益智游戲類的讀物鍛煉幼兒的邏輯思維能力，因而對其它類型的讀物關注較少，不利于幼兒身心均衡發展。小班和中班的家長不應只重視文學類和益智游戲類讀物的價值，各類讀物家長都應選擇，以此來開闊幼兒的視野。

三、教師對家長選擇幼兒讀物的指導策略

（一）提高家長對幼兒讀物價值的認識

家長可以多與幼兒老師交流選擇經驗，或者去參加一些教育專家的講座來了解有關幼兒讀物的知識，同時家長自身也要明確幼兒讀物給幼兒成長帶來的影響是多方面的。首先，幼兒讀物能夠激發幼兒的學習動機和學習興趣，讀物中那些色彩鮮艷的圖畫和生動有趣的故事不僅能滿足幼兒的好奇心，而且可以讓幼兒獲得更快樂的情感體驗，進一步提高對幼兒讀物閱讀的興趣。其次，幼兒讀物能夠潛移默化地提高幼兒語言能力的發展水平。幼兒在閱讀過程中，增強了對文字的敏感性，對文字符號的感知能力也隨之增加，進一步理解讀物內容的書面語言。

（二）指導家長選擇多樣化讀物

幼兒文學類讀物包括：兒歌、童話故事、寓言、神話等文學載體。在幼兒身心發展過程中幼兒文學有著不可低估的作用，尤其是幼兒文學中的道德教育和審美教育。道德教育在幼兒文學讀物中呈現的最為突出：首先，童話、故事、寓言中有著大量能夠啟蒙道德品質的素材，幼兒會對內容中的榜樣人物產生崇拜和模仿的心理。因此，產生榜樣效應，使幼兒獲得勇氣和力量。其次，讀物里出現的愛國精神也會對幼兒的心靈產生很明顯的影響，培養幼兒的愛國情操。最后，幼兒文學能夠培養幼兒堅強的意志、健康的心理、良好的習慣。

（三）教師要指導家長選擇幼兒讀物時考慮幼兒的年齡特征

幼兒的年齡都在3-6歲，這一階段的幼兒好奇心增強、求知欲提高，智力水平、語言能力和感知覺都有一定的發展，擁有更濃厚的探究欲望，此時家長可以為幼兒提供不同類型的讀物，讓幼兒自己選擇，培養自己的閱讀偏好，找到自己的閱讀樂趣。同時，家長還可以給幼兒選擇一些識字的讀物，為上小學而做準備。但是要注意選擇識字讀物的目的不是讓幼兒認識更多的字，而是培養幼兒的識字興趣，家長也不應該給幼兒購買過多的教輔教材，以免帶給幼兒過多的壓力和負面情緒，降低了幼兒閱讀的積極性。

結論

通過對家長選擇幼兒讀物相關內容的梳理，結合筆者收集與統計后的大量數據并進行后期的整理與分析，發現當今社會中作為幼兒監護人的父母在為幼兒選擇恰當的幼兒讀物的過程中所呈現出的部分問題，通過對相關幼兒讀物選擇方面問題的分析，總結出解決問題的方法并指導家長正確的選擇幼兒讀物，同時進一步豐富家長選擇讀物的相關理論，充實有關當代幼兒閱讀方面的教育研究。