如何在美術教學中運用觀察法

劉朋

（石家莊市第六中學，河北 石家莊 050000）

觀察能力是美術能力的重要組成部分，教師應當提高學生的美術觀察能力，幫助學生更好的觀察事物的細節特征，這樣才能提高美術教學的整體質量，優化學生的綜合素養，達到全面提高學生美術實踐水平的目標。

一、美術教學運用整體觀察法的問題

（一）整體觀察指導不足

教師沒能在美術教學實踐中貫徹整體觀察法的理念，不能在日常教學實踐設置培養學生整體觀察能力，沒能安排整體觀察訓練的任務單元，學生觀察時存在不系統，不科學、不全面問題。首先，教師沒能設置有效的培養學生觀察能力的情境氛圍，不能主動調動學生的興趣，沒能設置培養整體觀察能力的教學任務。其次，美術教學中的觀察法培養與美術寫生實踐結合不足，教師沒能在美術實踐的過程中促進學生主動觀察，不能在學生觀察的過程中給予必要指導，因此影響觀察教學的科學性、有效性和綜合性。

（二）美術實踐運用不足

培養學生的美術觀察能力，需要學生積極的實踐。有些學生沒能在美術實踐中主動的使用整體觀察法。教師沒能設置需要整體觀察才能完成的美術實踐活動任務。有些教師在引導學生觀察的時只注重事物的表象特征，沒有在廣泛收集事物資源的基礎上研究事物的本質內涵與外在環境的關系，因此存在只觀察表象，觀察不深入不細致的問題。

二、美術教學整體觀察法運用原則

（一）設置良好教學氛圍

教師應當呈現趣味性的事物引導學生或者布置整體性的觀察情境，豐富觀察作業的內容，調動學生觀察的主動性，達到培養學生觀察能力的目標。教師應當給學生提供更加豐富的觀察素材，設置良好的觀察教學活動氛圍，讓學生在多種觀察視角下進行自主觀察實踐活動。例如，教師可以在教學時引進多媒體資源，注重提高學生觀察實踐的參與性，組織開展持續性的觀察實踐，并且給學生展示一些動態化的視頻，達到基于多媒體培養學生觀察顏色變化、線條變化等內容，促進學生更好的駕馭觀察實踐。

（二）培養整體觀察思維

整體觀察能力水平很大程度是由學生的思維能力與思維視野決定的，培養學生的整體觀察能力不僅要促進學生觀察事物本身以及事物的周邊環境，而且還要擴大學生的觀察視野，引導學生進行廣域的觀察，這樣才能促進學生更好的觀察周圍的事物，達到提高學生觀察主動性目標。教師應當突出學生的主體性，注重引導學生積極進行觀察實踐，幫助學生在觀察事物本身的基礎上注重在普遍聯系的哲學觀點下促進學生觀察周圍，提高學生的觀察整體性，可以防止學生在觀察中出現顧此失彼的現象。

（三）完善教學評價體系

提高學生的整體觀察能力，促進學生真正的掌握觀察方法，還要對學生的觀察活動給予必要的評價，引導學生的觀察過程中進行深入的整體反思，這樣才能提高學生的觀察質量，促進學生在觀察的過程中激發創造性思維。教師應當與學生保持良好的互動，在學生觀察的過程中給予積極的指導，不僅要解決學生觀察時的困惑，而且還要評價學生觀察的成果，啟發學生新的觀察視角，這樣才能提高學生的想象力，達到真正培養學生觀察能力的效果。

三、美術教學中運用觀察法的策略

（一）基于寫生課運用觀察法

在美術教學中使用觀察法培養學生的綜合美術素養，應當增加寫生課的比例，促進學生直觀的觀察感知事物，引導學生積極開展臨摹實踐活動，通過豐富的臨摹實踐提高學生的造型能力、創作能力與實踐能力。首先，應當為學生創造良好的觀察條件，可以讓學生走近大自然自主進行觀察，在確定觀察主題的基礎上引導學生自選觀察的角度和運用觀察的方法。其次，在學生觀察的過程中培養學生敏銳的抓住觀察事物特點的能力。例如，在給同桌畫個像的教學時，促進學生觀察同桌的特點，在此基礎上引導學生關注事物細節，達到培養大小寫生觀察能力的目標。教師還可以在日常教學時培養學生掌握正確的觀察順序，學生會整體觀察、局部觀察、對比觀察等方法，達到提高觀察能力目標。

（二）加強察方法訓練

觀察的方式靈活多樣，不同的觀察法適用于不同任務，教師應當提高學生觀察意識，促進學生運用對比、分析、的方式進行深入細致的全面觀察。不僅要讓學生逐步的觀察事物的形狀、結構、特征、比例與色彩，還要結合事物的文化背景，把自己的情感投射到觀察的事物當中去，這樣才能更有效的運行觀察方法，達到有效分析辨別事物的目標。觀察不能僅停留在表現，還要引導學生在觀察事物外部特征的基礎上對事物進行深層分析，基于學生的心理特征與知識能力進行深度的觀察分析。教師還要在學生觀察的過程傳遞給學生對事物進行抽象的能力，促進學生在球體、錐體、圓柱體中充分的分析比較和把握事物，鼓勵學生用目測的方法進行判斷，達到提高同學生綜合分析判斷能力目標。

（三）融入學生審美體驗

培養學生的觀察能力，引導學生正確的使用觀察方法，還要通過觀察優化學生的審美體驗，注重基于美的藝術形象塑造進行充分細致的事物觀察。教師應當引導學生基于觀察展示出事物美的一面，促進學生基于審美對客觀事物中的現象進行審美性的鑒別，由此在變化萬千的世界中捕捉美的形象。教師在引導學生參觀各種古跡公園時，還要讓學生觀察自然山水以及園林鳥鳴，由此促進學生善于在觀察中發現生活美的，有效啟發學生的審美感受與審美主動性。教師還要把培養學生觀察力與想象力相結合，引導學生在運用觀察法時更好的對作品的藝術形象進行提煉加工，這樣才能提高學生的藝術表現力。教師在培養學生觀察能力的過程中還可以設置一系列的趣味性游戲活動，可以組織開展小組觀察實踐，注重運用豐富的合作探究，自主實踐、微課教學的方式達到充分的培養學生觀察體驗能力的目標。

結論：在美術教學中培養學生的觀察力，促進學生掌握和正確的使用觀察法，還要組織開展豐富的觀察實踐活動，提高深生積極觀察的主動性，注重設置良好的觀察情境氛圍，幫助學生在各種互動實踐活動中學習觀察。