辦人民滿意的教育
——智慧與至善并重

楊志亮

（佛山科學技術(shù)學院，廣東 佛山 528225）

一、從高等教育的目的談智慧與至善

當今我們的高等教育陷入了實用主義和功利主義，強調(diào)學生的知識技能和職業(yè)技能。高等教育的目的不僅是“做事”，還是“做人”。高等教育的任務(wù)不止是傳授專業(yè)知識，更重要的是教會學生如何做人，高等教育應該涵蓋公民教育和人格教育（梅紅，宋曉平，2014）。教育不僅是一種作為機構(gòu)的教育，活動的教育，內(nèi)容的教育，還是一種結(jié)果的教育，即最后高等教育培養(yǎng)了什么樣的人。高等教育不僅要培養(yǎng)具有專業(yè)知識，專業(yè)技能，而且要有追求智慧和至善情操的人。善拿高分不一定是成功的教育。培養(yǎng)學生全面發(fā)展，知識的發(fā)展，人格的完善，培養(yǎng)他們改善人生，發(fā)展人性，進化人性才是教育的最終目的，才是學生事業(yè)成功和人生幸福的重要保障。

二、高校德育缺失原因及分析

談到德育，學生的道德與價值觀源自家庭和社會、學校的教育，如果我們能培養(yǎng)出道德水平高、專業(yè)水平高的學生，這樣的人才讓人民和社會更加滿意。目前高校德育現(xiàn)狀堪憂筆者認為有以下原因：

（一）高校缺少對學生道德價值觀的引導。現(xiàn)在還有為數(shù)不少學生碰到師長如同路人，沒有招呼和問候，現(xiàn)在還有為數(shù)不少的學生直呼老師姓名，筆者認為這是不可取的。這些只有通過對學生的道德教育和引導，才能提高學生的道德價值觀。

（二）教師缺乏堅守道德底線的決心。在高校，很多學生考試不及格，沒有按時交論文，不能畢業(yè)找導師說情，部分老師在碰到如此問題時，沒有堅守自己的原則。這樣我們培養(yǎng)的人才質(zhì)量就會降低，教師沒有原則的做法實則是不妥，教師要有堅守道德底線的決心。

（三）片面的績效考核制度。教師對學生的德育在績效考核中都無法體現(xiàn)，只能看到教師的獲獎，科研。因此，無形在號召大家為學校多做顯性的貢獻，獲獎和科研。對學生德育的影響就被忽視了，教師們默默為學生奉獻的少了，抓時間做政策號召的時間多了，教師教導學生少了，參加各種培訓和搞科研的時間多了，因而，績效考核應該重視教師對學生的道德教育。

三、基于德育的思考和建議

在新的歷史條件下，必須堅持五湖四海、任人唯賢，堅持德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄鹊挠萌藰藴剩迅鞣矫鎯?yōu)秀人才集聚到黨和國家事業(yè)中來。筆者認為有如下舉措來加強高校學生德育工作：

（一）通識教育

通識教育（General Education）的目的就是為了培養(yǎng)有良好修養(yǎng)，有健全人格的合格公民。這與大學的宗旨是一直的，即都是為了發(fā)展人的理性，養(yǎng)成美德。高等教育應該致力于學生對于人生意義的追求，應鼓勵學生去追求智慧和至善，引導他們思考生命的價值。當今中國學生因為學習壓力，感情問題自殺的不少。為什么中國學生的生命如此之輕，恐怕與平時的教育引導有關(guān)，是否引發(fā)了學生對于生命價值和意義的思考。通知教育其本質(zhì)也是讓學生成為有自知之明的人，讓學生們找到自己再這個世界和社會中的正確位置，引導學生發(fā)揮其進化的能動性，贏得個體內(nèi)在的和精神的自由，因此，通知教育能幫助學生將自己塑造成有人性的人，將學生培養(yǎng)成用知識和美德武裝起來的人。

（二）完善高等教育的評價體系

很多學者（石軍霞2008，簡彩云2008）利用顧客滿意理論去測量學生對于學校教育的滿意度，通過問卷測量與期望之間的績差，通過象限圖來分析學校教育質(zhì)量的優(yōu)勢和劣勢.然而這種對教育的評價體系本身是值得商榷的。美國對于高等教育質(zhì)量的管理具有分權(quán)的特點，換而言之，對高等教育質(zhì)量的評價是一種自發(fā)的，非政府的，且獨立于高校的。如果要確保對高等教育的評價結(jié)果的公正和效度，實施評價的工作人員不能在本市，本省從事評價工作，也不能與受評學校有任何雇傭關(guān)系。因為這種評價會防止教育管理機構(gòu)出面協(xié)調(diào)或技術(shù)性的利用數(shù)據(jù)，促使大學針對這種評價不斷完善自身。因此，第三方的非政府機構(gòu)堅持長期持續(xù)地對我們的高等教育進行評價和評估，高等教育必然會得到長足的發(fā)展。因為缺乏社會和非政府組織的監(jiān)督，很難說我們的教育讓人民滿意，只能在某種程度上讓政府滿意。

四、總結(jié)

要辦人民滿意的教育就必須堅持知識和人格并重，將智育與德育相結(jié)合才能滿足社會的需求，才能引領(lǐng)社會的文化發(fā)展，才能引領(lǐng)國家的發(fā)展，才能真正實現(xiàn)教育的根本任務(wù)和目的，實現(xiàn)人的自由而全面的發(fā)展，才能培養(yǎng)出追求智慧和至善的現(xiàn)時代人才。本文最后提出對于德育建設(shè)的幾點建議，希望能為我國的高等教育發(fā)展有所貢獻。