高中生叛逆心理淺析

付金豆

（南昌市朝陽中學, 江西 南昌 330009）

本文中所提到的叛逆心理主要指的是高中生為了維護自身的自尊，而不考慮是非曲直，對家長和老師所提出的要求采取相反的態度。在具體表現中，比如對正面宣傳不認可、對先進人物榜樣持懷疑態度甚至否定態度。高中生存在叛逆心理主要反應在幾各方面，比如很多學生在小學時候十分乖巧，聽話與家長溝通頻繁，經常匯報班內、校內所看到的人和事。但是隨著年齡的增長，他們會開始注重自己的隱私，對家長的教育并不順從，并且認為自己的思想是符合潮流的，而家長的思想是過時的。

一、產生叛逆心理的主要原因

高中生成長的一個必然的心理狀態，叛逆心理是每個人成長都必然要經過的，也是該階段青少年所具備的一個突出特點。高中生正處于過渡階段，他們具有強烈的自我意識與獨立意識，希望脫離父母的監督，他們反對別人叫他當成小孩兒，且以成年人身份自居。為表現出自己的獨特性，就會對任何事物產生批判態度。正是因為他們擔心外界忽視自己的獨立存在，隨后就會產生叛逆心理，并且通過各種方法與手段來保證自身與外界處于平等地位[1]。

（一）父母缺乏恰當的教育方式

在我國傳統思想影響下，很多家長仍存在專制思想，家長對子女的教育缺乏一定的民主意識，認為孩子一定要服從自己，不可以脫離自己。如果出現不服從情況，則被視為忤逆。因此很多學生不會將自己的父母看成是傾訴對象，因為怕做錯事后受到家長的責備，這就導致很多高中生在做錯事后，最怕家長責備。而他們反感的原因就是因為家長們態度強硬，盛氣凌人。

（二）家長缺乏正確認識

很多家長存在一個普遍心理，他們在教育子女過程中急于求成，并且使用的方法簡單粗暴，導致子女的心理承受能力與自尊心被忽視，特別是孩子在犯錯誤之時，家長并不會一起與孩子一起對錯誤進行分析，找到補救方法，而是一味地毆打或者責罵子女，這就導致孩子在犯錯時會感受到孤立無援，最終產生反叛心理。

（三）父母與子女缺乏交流

隨著高中生年紀不斷增長，他們獨立意識也有所增強，在處事方面希望有屬于自己的方式，不希望受到家長的管束。而很多家長因為出于對子女的保護，認為什么事情都需要替孩子包辦。這樣孩子家長的好意關心與子女的渴望獨立就會產生思想的矛盾。除此之外，因為一些家長工作十分繁忙，很少與自己談心，只是通過一些規定來對子女的行為限制進行限制，因此如果高中生沒有一個溫馨和諧的家庭，缺少與父母之間的交流，他們就很容易產生反叛心理。

（四）教師教育方法存在問題

很多教師并不了解高中生心理特點，常以居高臨下的態度對學生進行指導，而并不考慮社會各種因素對學生產生的影響，這就使得學生未能受到充分的尊重，難以與他人溝通自己的看法，最終出現叛逆心理[2]。

（五）大眾媒體不適當渲染

比如韓國影片，流星花園等電視劇對叛逆行為進行極度的美化，并且夸大叛逆的個人主義與能耐。通過調查可知，有大部分高中生出現叛逆行為主要是模仿電視劇中的叛逆人物，認為他們是英雄行為。

二、幫助學生消除叛逆心理主要方法

（一）充分認識叛離心理

叛逆心理是高中生成長過程中一個十分正常的心理發展特征。家長與教師不能認為孩子日常中存在一些叛逆行為，就是跟自己過不去，甚至認為他們存在思想品德問題。只要家長與教師能夠和平到全心全意地與學生進行交流，并且相互分享對事物的看法，動之以情，曉之以理，那么高中生反叛心理就很快消失。

（二）采用民主教育方式

這要求家長與老師在教育孩子過程中要充分尊重孩子的思想、個性、自尊，并且對學生的優點進行肯定與鼓勵，不能戴著有色眼鏡看待學生，更是要用發展的眼光對待學生，在學生發生錯誤之后，也需要客觀處理，不能感情用事，不能將個人原因加到判斷中，以免傷害學生感情。除此之外，家長與教師還應當適時的引導學生學會分析問題的能力，引導學生能夠將眼光放向未來，知錯改錯。其實每一位學生都需要得到家長的肯定與表揚，因此需要教師與家長用對待朋友的誠心來對待學生。通過精誠所至、金石為開的方法，讓學生感受到家長的耐心與愛心，最終消除叛逆心理[3]。

（三）引導學生充分認識到叛逆心理

很多學生在遇到事情時會十分沖動，在對待問題時也非常不成熟，容易判斷失誤，對世界缺乏客觀認識，無論什么時候都堅持自我是完全對的，或者出現情緒化情況。在這時，就需要家長與教師不斷地幫助他們拓展知識，增強他們的明辨是非能力，洞察社會的能力，使他們學會去接納別人的好意見，學會用寬容的胸懷包容他人，客觀的分析問題、解決問題[4]。

（四）積極推進課堂改革

教師在教學過程中應當對課堂改革進行積極的推進，鼓勵學生能夠具有創新性。將課堂還給學生，改變傳統灌輸方式，使學生能夠大膽發言，大膽質疑，引導學生能夠主動去思考、去創新，體現學生在教學過程中的主體地位。建立一個民主管理一個講榮譽、講文明、講紀律的團體。

結束語：

綜上所述，高中生出現叛逆心理是一個十分常見的現象。教師與家長應當用一個冷靜的心態去對待學生，在他們出現反叛行為時不能過于批評學生，而是用耐心與愛心去化解學生問題，幫助學生盡快消除你反叛心理。使他們感受到來自學校與家庭的關愛。