基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的小學高年級數(shù)學研究性學習和合作學習模式研究

張劍飛

（濟南市濟陽區(qū)第二實驗小學，山東 濟南 250000）

時代的發(fā)展決定著教學體系的發(fā)展，在當前互聯(lián)網(wǎng)不斷普及的形勢之下，小學生們進行數(shù)學學習也逐漸的依托于互聯(lián)網(wǎng)展開，這就改變了傳統(tǒng)的數(shù)學教學形式。在我國當前的小學高年級數(shù)學體系中，研究性學習和合作學習模式不斷地被探索和應用，對于整個小學生們數(shù)學學習的形式和效果有著很大的豐富和提升。在今后的發(fā)展過程中，我國應當基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不斷地豐富小學數(shù)學的教學形式和模式，為學生們更好的學習創(chuàng)造環(huán)境。

一、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展小學高年級數(shù)學教學的意義

（一）創(chuàng)造更加多樣的教學形式

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來開展小學高年級的數(shù)學教學，是對傳統(tǒng)數(shù)學教學形式的豐富，也是對小學高年級數(shù)學教學模式的拓展。通過當前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，小學生們可以進行更加自由自主的數(shù)學學習，在網(wǎng)上他們可以尋找相關(guān)的試題，進行不斷地練習，這就極大地改善了傳統(tǒng)數(shù)學教學過程中僅僅依托于課本和教學資料展開學習的局限性。同時，通過網(wǎng)絡(luò)進行一定的數(shù)學學習，學生們還能夠感受到更加多樣的數(shù)學教學形式，逐漸的培養(yǎng)起數(shù)學學習的興趣，增強自身的主動性，不斷發(fā)揮創(chuàng)造性，為數(shù)學的學習創(chuàng)造更好的條件。

（二）加強學生們學習間的交流和師生之間的互動

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使得人們能夠更加簡單地進行交流和互動。因此，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來開展小學高年級的數(shù)學學習，也可以極大地增強學生們學習時交流的便利性，同時也可以有效地增強老師和學生之間的互動，為學生們進行數(shù)學學習創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境展開研究性學習和合作學習，學生們之間可以進行更加充分的交流，他們可以針對學習中的困惑進行探討，這就有效地打破了傳統(tǒng)學習過程中時間和空間的局限性，為同學們的學習交流創(chuàng)造便利條件。此外，學生們有不懂的問題可以及時的通過網(wǎng)絡(luò)與老師進行交流，老師可以隨時隨地的為學生們解答疑惑，這也極大地增強了師生之間的互動，提升了整體的教學效果。

（三）提高學習效率，減輕教師負擔

通過在網(wǎng)上展開研究性學習和合作學習，學生們可以極大的提升學習效率，這對于提升他們自身的數(shù)學水平有著巨大的推動作用。此外，研究性學習和合作學習模式的展開也極大地減輕了教師的工作量，減輕了他們的教學負擔，從而幫助他們提升教學的積極性和主動性，這對于整體教學效果的提升也有著良好的影響。

二、研究性學習和合作學習模式展開的有效途徑

（一）創(chuàng)建完善的網(wǎng)絡(luò)學習交流體系

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為小學數(shù)學的研究性學習和合作學習模式的展開提供了便利的條件，但是，想要更好的進行這方面的工作，還必須要建立起完善的網(wǎng)絡(luò)學習交流體系，只有依托于更加完善的網(wǎng)絡(luò)體系才能發(fā)揮出通過互聯(lián)網(wǎng)進行研究性學習和合作學習的巨大優(yōu)勢。在體系建立過程中，相關(guān)部門和學校應當根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)學習的特點，完善各個學生通過互聯(lián)網(wǎng)交流學習的途徑，并且可以在網(wǎng)絡(luò)上制定出專項的研究性學習模塊和合作學習模塊，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將各個學生的學習模塊連接成一個統(tǒng)一的整體，從而促進他們相互之間更好地交流合作，以此來推進整個研究性學習和合作學習模式的有效開展。

（二）制定更加詳細的研究性學習和合作學習標準

想要使得基于互聯(lián)網(wǎng)進行的研究性學習和合作學習真正的獲得效果，僅僅建立起完善的體系是遠遠不夠的。因為小學生本身就具有活潑好動、比較愛玩的天性，雖然搭建起了完善的網(wǎng)絡(luò)交流體系，但是他們自己學習的效果遠遠達不到要求，因此還需要制定出更加詳細的研究性學習以及合作學習的標準，以此來督促他們更好地通過互聯(lián)網(wǎng)展開小學數(shù)學的學習。在具體的標準制定過程中，學校和老師可以根據(jù)自身授課的特點，為學生們提出合理的要求，明確規(guī)定他們需要通過互聯(lián)網(wǎng)進行哪些方面的學習，并且明確規(guī)定學習要達到的水平，以此來督促他們自覺的進行學習。良好的互聯(lián)網(wǎng)學習交流體系，搭配上明確的學習標準，可以幫助小學高年級學生更自覺地投入到數(shù)學的學習中，不斷提升自身的數(shù)學能力，為今后更好的學習和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）建立起完善的監(jiān)督完善措施

除了良好的學習體系以及學習標準之外，學校還應當建立起有效的監(jiān)督途徑，使得家長和老師能夠通過一定的監(jiān)督措施，督促孩子們更好的學習，從而促進小學高年級數(shù)學研究性學習和合作學習模式開展帶來的提升效果。

總結(jié)

通過網(wǎng)絡(luò)展開小學高年級數(shù)學研究性學習和合作學習是當前信息化時代的必然要求，也是提升孩子們數(shù)學學習水平的有效途徑。因此，在今后的教育過程中，學校和老師應當注重對于互聯(lián)網(wǎng)教學的應用，通過更好地研究性學習和合作學習模式，促進小學高年級數(shù)學的教學效果。