守正創新上好思政課

權翠芳

（滄州醫學高等專科學校，河北 滄州 061000）

隨著我我國經濟的不斷發展，社會各行各業的人才缺口也越來越大，急需各大高校為社會輸送大量的高素質人才，而在用人單位的要求中，對所需人才的思想穩定性的看中度也越來越高，這就對高校的思想政治課的教學要求提出了更高的要求，如何提升高校思政課教學的針對性及實效性，讓思政課能夠踐行在學生的實際行動中，是當前高校思政課教學必須思考和解決的問題。

一、加強課程建設，創新教學方式

提高思想政治理論課教學的針對性和實效性，充分發揮思想政治理論課在高校思想政治教育工作中的主渠道就是對教學方式的創新。思政課教學要充分發揮學生的能動作用，凸顯學生的中心位置，激發學生上課的熱情。教師在教學過程中要改變一塊黑板、一張嘴、一本教材的說教式的教學模式，激發學生主動學習探索思考的動力、充分尊重學生的主體作用，加強師生互動，進行深層次、多領域、多方而的交流。以問題為導向，開展專題式教學，堅持主講與研討相結合的集體備課制度，實施教學攻關行動。著力推進教學手段創新，統籌課堂教學、實踐教學、網絡教學建設，擇優推廣優秀教學成果。為了提升思政課的吸引力，充分利用現代多媒體技術，鼓勵教師運用多媒體進行教學，利用教學案例視頻、微課、在線精品課程、云班課等教學資源，實現教學手段立體化、現代化。加強接收信息渠道的多元化和信息內容的趣味性，使學生可以利用閑暇碎片化的時間，自主學習，并借助互聯網平臺實現教師和學生的互動交流，拓展課堂教學的時間和空間，變傳統的“被動學習”為新的“主動學習”，提高思政課的實效性。

二、豐富教學方法和手段

不斷拓展思政課教學內容，按照“貼近學生、貼近社會、貼近時代”的原則，既立足于教材大綱，但又不完全拘泥于教材的條條框框的限制，將社會熱點問題、學生密切關注的問題等內容融入課堂教學中。在具體課程設計中根據課程內容特點，采取理論講授、小組討論、學生主講等教學形式，不回避社會矛盾和問題，以問題為導向，引導學生積極主動思考問題的成因和對策，在傳授知識點的同時，教師也要牢牢掌握在意識形態傳播中的正能量作用。豐富教學方法和手段，倡導啟發式、參與式教學，對與學生生活關系密切的主體，提前設置問題、安排選題，讓學生以分組的方式，課前分工查閱資料、制作課件、準備教學資料，讓學生作主講人，闡述自己的想法，老師作為點評人，指導學生的優點和不足，讓課堂氛圍更加活躍，既激發學生的主動思考的能力，又幫助學生全而發展。

三、強化實踐教學，強化思政課教學地位

根據課程的性質和特點，把實踐課納入教學計劃，提高實踐教學考核比重。社會實踐活動課程化，將每年完成12個小時的社會實踐和一篇調查報告作為考核標準，促進大學生了解體驗國情市情民情。著力打造實踐載體，繼續實施暑期“三下鄉”，鼓勵組建系級、班級團隊，擴大參與而;深入實施以“回家·知家·愛家 家庭課程”為載體的寒假社會實踐，引導大學生知家恩、感家恩、報家恩，進而承繼良好家風，踐行社會主義核心價值觀;結合專業特色，日常開展志愿者服務和學雷鋒活動，覆蓋到全體大學生。拓展第“第二課堂”的教育教學活動，開展豐富多彩的校內社會實踐活動。進一步加強大學生實踐基地建設，促進教育教學和科研緊密結合，完善科教融合、校企聯合等協同教育模式。讓學生更多地接觸社會、認識社會，應用所學知識認識和解決社會問題。

四、結合社會實踐，深化教學主題

把社會主義核心價值觀體現在教書育人全過程，深化“向學向善”主題活動，使社會主義核心價值觀內化于心、外化于行，成為全體師生的價值追求和自覺行動。加強革命文化和社會主義先進文化教育，充分利用城市烈士陵園、民族文化紀念館等愛國主義教育基地和各類社會實踐教育基地開展主題教育，弘揚民族精神。推動中華優秀傳統文化融入教育教學，還可以開展豐富多彩的學生課外科技、文化活動。通過專業教育、教學改革，結合專業知識競賽等豐富多彩的科技實踐活動，使廣大學生的專業基礎知識、職業基本技能、思想道德水平、創新精神、適應社會的能力等都得到加強和提高。

五、結束語

總而言之，對高校思想政治課進行創新是我國社會發展的必須性要求，然而就目前來看，我國思政課的實踐教學創新工作還處在不斷探索和完善的階段。線上教學資源庫的建設還需進一步豐富和完善。微課、微視頻、精品在線課程的制作和網絡資源、媒體資源的整合還處于探索階段;學生實踐活動的安排組織還需各個部門的配合及專項經費的保障;還應提升思政課教師隊伍的素質，從而構建出一支數量充足、結構合理、專職為主、專兼結合、素質優良的師資隊伍，為社會各界培育出更多的品性良好的高素質人才。