高校學(xué)生資助工作中思想政治教育研究

劉亞月

（江蘇護理職業(yè)學(xué)院，江蘇 淮安 223005）

隨著我國高等教育體系的日漸完善，大學(xué)生資助體系得到快速發(fā)展，現(xiàn)代大學(xué)生資助工作不僅要解決大學(xué)生的經(jīng)濟壓力問題，而且還要構(gòu)建完善的思想教育引導(dǎo)體系，在資助過程中提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。高校應(yīng)當根據(jù)貧困學(xué)生的實際需要采用各種資助方式，提高學(xué)生的感恩意識，在資助過程中實現(xiàn)對大學(xué)生情感、心理、思想的關(guān)懷，在完善的教學(xué)體系下提高思想教育質(zhì)量。

一、高校學(xué)生資助工作的意義

（一）保障弱勢群體權(quán)利

高校開展學(xué)生資助管理工作，有助于更好的落實教育工作目標，為弱勢群體的成長發(fā)展提供必要的機會。開展高效資助工作可以改變學(xué)生的思想，優(yōu)化學(xué)生的思想認知，有助于促進學(xué)生對自身、學(xué)習(xí)、集體產(chǎn)生正確的觀念。高效資助工作不僅要資助的是學(xué)生個人，更影響到學(xué)校、社會、家庭。應(yīng)當完善思想政治教育資助體系，樹立學(xué)生正確的價值觀，充分的挖掘資助育人的整體功能，最大限度的讓學(xué)生從情感上感受到來自國家、學(xué)校、教師和同學(xué)們的溫暖。

（二）順應(yīng)時代的需要

高校大學(xué)生思想政治教育引導(dǎo)工作應(yīng)當順應(yīng)時代的需要，應(yīng)當找到思想政治工作的著力點，進一步把思想政治教育工作結(jié)合起來，探索有效的思想政治教育途徑，幫助學(xué)生解決現(xiàn)實生活中的問題。合理的資助工作有助于構(gòu)建新的思想教育載體，可以把感恩教育與責(zé)任教育結(jié)合起來，以便于大學(xué)生更好的解決實際問題，達到提高思想政治教育引導(dǎo)有效性，完善思想教育體系目標。新時期應(yīng)當依靠創(chuàng)新性思想政治教育的體系，注重建立有效的思想引導(dǎo)教育工作平臺，基于良好的社會捐資助學(xué)、師生互動、貧困生網(wǎng)絡(luò)感言的方式，達到有效的傳遞溫暖與關(guān)懷的目標。

（三）解決學(xué)生思想問題

當代大學(xué)生在成長過程中面臨著日漸開放的環(huán)境，大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵在于幫助學(xué)生解決心理與思想方面的問題，引導(dǎo)大學(xué)生逐步的進入學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。高校應(yīng)當幫助大學(xué)生解決生活與心理方面的問題，注重加強對大學(xué)生的人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生自強不信品質(zhì)，樹立學(xué)生遠大的理想報復(fù)，從而為新時代培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，達到提高思想引導(dǎo)有效性，促進學(xué)生全面成長目標。當代高校貧困生面臨著更為復(fù)雜的成長環(huán)境，應(yīng)當從貧困生的現(xiàn)實思想成長需要出發(fā)，著力構(gòu)建綜合性的思想教育引導(dǎo)機制，達到全面促進大學(xué)生成長，提高思想教育效率的目標。

二、高校學(xué)生資助管理的問題

（一）信息認定不足

有些高校未能全面了解經(jīng)濟困難學(xué)生的實際情況，不能根據(jù)貧困生的信息確認具體的工作方法，高校貧困學(xué)生的資助管理工作有效性不足，學(xué)生的基礎(chǔ)信息認證不準確，沒能基于客觀的貧困標準認識貧困大學(xué)生，沒能形成良好客觀判斷機制，在這很大程度上對貧困生的自尊與心理造成了一定的傷害，不利于后續(xù)教育工作的持續(xù)開展。還有有高校在進行貧困生的經(jīng)濟援助的同時，沒能讓學(xué)生真正的理解貧困的含義，不能優(yōu)化學(xué)生的特質(zhì)條件與心理狀態(tài)，一定程度上忽略了學(xué)生心理教育幫扶工作。

（二）缺乏必要感恩教育

還有的學(xué)校缺乏必要的感恩教育，學(xué)生資助管理的政策性較強，但是在日常教育教學(xué)引導(dǎo)時沒能從貧困生的思想情感狀態(tài)出發(fā)，沒能優(yōu)化貧困生思想教育的氛圍，不能在生活上和學(xué)習(xí)上深度的關(guān)心貧困生的情況。致使有些學(xué)生沒能在領(lǐng)受國家資助時產(chǎn)生感恩心理。部分學(xué)生還會覺得這是應(yīng)得的，這樣會造成學(xué)生的負面情緒，導(dǎo)致一些學(xué)生不思進取，嚴重的影響貧困生身心成長。

（三）缺乏個性化的教育

貧困生的家庭情況有較大的差異，貧困生的家庭環(huán)境、貧困原因，學(xué)生未來發(fā)展的期許與成長環(huán)境不足。當前貧困資助管理工作的重點放在優(yōu)化特質(zhì)條件方面，沒能根據(jù)學(xué)生的身心情況采用針對性的教育方法，不能結(jié)合貧困生的成長環(huán)境、個性需要、思想狀況開展針對性的教育指導(dǎo)工作。

三、學(xué)生資助管理的思想教育措施

（一）建立困難認定體系

學(xué)生資助管理工作應(yīng)當具有公開性、公平性和前瞻性，強調(diào)根據(jù)學(xué)生的具體情況采用針對性的幫扶措施。首先，高校應(yīng)當建立必要的經(jīng)濟貧困學(xué)生的認證體系，加強對經(jīng)濟貧困學(xué)生家庭情況的調(diào)研工作，深入的了解貧困學(xué)生的家庭背景。其次，根據(jù)貧困生的在校表現(xiàn)制定具體的思想教育引導(dǎo)方案，基于合適的貧困幫扶政策開展相關(guān)的思想教育引導(dǎo)工作，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。

（二）加強心理教育力度

學(xué)生資助管理工作的關(guān)鍵在于提高貧困學(xué)生的綜合素質(zhì)，在育人與經(jīng)濟幫助的過程中找到教育的著力點。教師應(yīng)當加大對經(jīng)濟貧困學(xué)生的心理疏導(dǎo)，促進學(xué)生正確的認識眼前存在的困難，為學(xué)生樹立正確的模范榜樣。教師應(yīng)當加大對貧困生的心理疏導(dǎo)力度，形成完善的心理輔導(dǎo)工作機制，定期與經(jīng)濟貧困學(xué)生進行溝通，及時的克服貧困生的心理障礙。達到有效樹立學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的心態(tài)，優(yōu)化學(xué)生的精神面貌，達到深刻的關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活的目標。

（三）加強學(xué)生感恩教育

高校學(xué)生資助管理工作不僅要救濟經(jīng)濟困難學(xué)生，還要加大對學(xué)生感恩教育的力度，在幫助學(xué)生的同時培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，促進學(xué)生積極的回饋社會，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)社會責(zé)任意識。教師應(yīng)當對所有學(xué)生心存感激，樹立學(xué)生正確的價值觀、人生觀和社會責(zé)任感，學(xué)生應(yīng)當定期的組織開展志愿服務(wù)活動，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識、責(zé)任意識，做到將愛心傳遞給每一個學(xué)生。

結(jié)論：

高校學(xué)生資助管理工作是國家構(gòu)建的資助大學(xué)生的教育幫扶體系，應(yīng)當在國家資助幫助的基礎(chǔ)上開展好思想教育工作，切實讓廣大學(xué)生認識貧困資助的重要意義，基于良好的資助教育體系達到全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)目標。高校應(yīng)當把救濟與教育相結(jié)合，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。