幼兒繪本閱讀指導策略初探

□江蘇省泰興市濱江鎮中心幼兒園 陳晶

幼兒的理解能力和認知水平非常有限，在學前教育階段，教師要全面考慮到幼兒認知的局限性，抽象的知識要轉變為形象化的內容向幼兒展示，簡單直觀的方式可以幫助幼兒更好地理解。閱讀能力是學習的基礎，只有具有理解能力和閱讀能力，才能更好地學習知識，繪本閱讀是培養幼兒閱讀能力的有效方式，教師要運用科學的方法指導幼兒閱讀繪本，從而發揮出繪本的教育功能，促進幼兒全面發展。

一、幼兒繪本閱讀指導意義

在學前教育中，繪本閱讀為幼兒打開了認知世界的窗口，通過繪本閱讀幼兒可以獲取更多的知識，在一定程度上培養了幼兒的閱讀能力，促進幼兒智力的開發。由于幼兒年齡較小，在繪本閱讀中需要教師進行正確的指導，這樣才能充分發揮出繪本的教育價值。首先，提高幼兒認知水平。在學前教育過程中，優質的幼兒繪本對提高幼兒認知水平有很大幫助，優質的繪本中包含了色彩鮮艷的圖畫和完整的故事情節，這些內容對幼兒學習產生積極的影響，幫助幼兒建立空間意識，并使幼兒對一些繪畫風格有基礎認知。其次，管理幼兒情緒。優質的繪本內容在提高幼兒認知水平的同時，在促進幼兒情緒管理方面也發揮了積極作用，幫助幼兒更好地對情緒進行管理。最后，提高幼兒閱讀能力。繪本閱讀是幼兒閱讀的重要方式，繪本中幽默的語言、故事情節等與生活密切相關，這些內容會使幼兒產生情感共鳴，有效提高幼兒的閱讀能力。

二、幼兒繪本閱讀指導策略

（一）選擇優質繪本，營造閱讀環境

優質的繪本能夠發揮出教育功能，教師要精心選擇繪本，結合幼兒的認知水平，使幼兒可以真正地融入繪本中，培養幼兒的閱讀興趣和積極性。幼兒階段孩子的抽象思維非常有限，他們習慣觀察事物的表面，所以，教師在選擇繪本時，要選擇色彩豐富、畫面生動、情節簡單的內容，繪本內容不能偏離實際，要選擇有趣的內容，可以吸引幼兒注意力，又不會讓幼兒在閱讀中產生誤會。此外，良好的閱讀環境，能夠增強幼兒閱讀的實效性。如繪本《好餓的小蛇》，小蛇貪吃的模樣深深吸引了幼兒的注意力，體現出故事內容的趣味性，這部分內容適合幼兒進行表演和模仿。我設計了趣味課堂環境，通過多媒體展示小蛇圖片，吸引幼兒注意力，為后面活動開展打好基礎，我引導幼兒結合自己的生活經驗，使幼兒以主人公的身份進行思考，根據繪本第一部分內容小蛇吃了蘋果后變為蘋果蛇，推導出后面三個部分，這個過程很好地鞏固了幼兒對菠蘿、葡萄、香蕉的認識，促進幼兒思維的發展。

（二）開展有效閱讀，體驗閱讀樂趣

在素質教育背景下，幼兒教師要積極開展有效閱讀，尊重幼兒的感受，引導幼兒扮演故事情節中的角色，以此激發幼兒對繪本閱讀的興趣，通過身臨其境般的體驗，感受閱讀的樂趣。幼兒年齡較小，自控力較差，在繪本閱讀中需要教師的指導和幫助，我嘗試從以下四個方面入手：首先，引導幼兒體驗繪本內容文字和圖畫間的關系，使幼兒在腦海中有清晰的思路。其次，教師可以引導幼兒預測繪本結局，鼓勵幼兒天馬行空的想象。最后，幼兒集中注意力的時間較短，教師要通過有趣的情境，增加幼兒的參與度，增強閱讀趣味性，同時為幼兒制定閱讀時間計劃，以提高幼兒的閱讀質量。

（三）合理運用懸念，激發幼兒閱讀興趣

幼兒繪本中的懸念，通過翻頁的巧妙設計，能夠有效激發幼兒閱讀興趣，故事懸念會在結尾時表明，給幼兒一個意想不到的結果。因此，幼兒教師要根據繪本內容，合理運用繪本中的懸念，引導幼兒預測繪本情節，以此鍛煉幼兒的創新意識。例如《誰咬了我的大餅》這篇繪本內容充滿了趣味性和懸念，小豬做了一塊大餅，累得在大餅上睡著了，睡醒后發現大餅出現了半圓形狀的缺口，誰咬了大餅，帶著這個疑問故事開始了，小豬開始尋找是誰咬了大餅，在閱讀中幼兒會非常想知道，到底是誰咬了大餅，在被兔子、小鳥、河馬各咬一口后，小豬還是沒有找到是誰咬了大餅，當小豬自己咬了一口后發現，自己的牙印與偷吃大餅的牙印是一樣的，這時懸念被揭開，結果出乎意料。因此，教師通過繪本內容設置懸念，能夠有效激發幼兒探究興趣，促使幼兒在有趣的故事情節中獲得知識和樂趣。

（四）貼近幼兒生活，有效開展閱讀活動

選擇貼近幼兒生活的繪本內容，能夠有效激發幼兒的閱讀興趣，并使幼兒在閱讀中產生情感共鳴。幼兒的接受能力和家庭教育環境等因素各不同，這使得幼兒的學習能力參差不齊，所以教師可以開展有針對性的閱讀活動，對于愛閱讀的幼兒發揮其潛力，為這部分幼兒提供具有一定挑戰性的繪本內容，鼓勵其探究繪本中蘊含的道理。針對不愛閱讀的幼兒，教師要為其創造閱讀機會，指導閱讀技巧，強化閱讀興趣。如在《我媽媽》繪本內容中，我先帶領幼兒合唱歌曲《世上只有媽媽好》，之后引導幼兒回想媽媽的樣子，并向大家介紹自己的媽媽，經過閱讀幼兒都會明白，媽媽是最親密的人，媽媽給了自己很多的愛和關懷，在學習結束后我會要求幼兒回家后對自己的媽媽說“媽媽，我愛你”。

三、結語

綜上所述，繪本作為幼兒啟蒙階段必不可少的書籍，可以在潤物細無聲地培養幼兒的創新能力、閱讀能力和專注力等。繪本閱讀在學前教育中發揮著不可代替的作用，對幼兒的健康快樂成長產生了積極的影響，因此探究幼兒繪本閱讀有效指導策略尤為重要，教師要在閱讀指導中徹底改變傳統教育思想，充分調動幼兒的興趣和積極性，做好幼兒思想啟蒙教育，發揮出繪本閱讀的教育價值和意義。