關于幼兒園課程游戲化的實踐思考

□江蘇省鹽城市龍岡鳳凰幼兒園 劉金干

一、開展角色游戲，加強幼兒體驗

角色扮演游戲一直都是幼兒們比較喜歡和推崇的游戲，對于幼兒們的成長和學習也起到了很大的幫助作用。通過開展角色扮演游戲能夠加強幼兒們的體驗，將角色游戲和幼兒園課程進行融合，可以讓幼兒們在角色扮演的過程當中理解和領悟教師們所教導和傳授的知識，有利于幼兒們的學習和成長。而且通過角色扮演游戲和課程結合，能夠讓幼兒們在快樂的氛圍中進行學習，提升了幼兒們的學習效率和學習積極性。

本人在進行幼兒園教學時就會利用角色扮演游戲和教學內容進行結合，幫助幼兒們更快樂、更有效地進行知識的學習。例如我在進行安全方面的教育時，會讓幼兒們模擬各種危險的情境進行角色扮演，讓幼兒們明白在什么情況下應該怎么做，否則就會讓自己受傷甚至失去生命。記得有一次，我讓孩子們進行了路口過紅綠燈的角色扮演游戲，通過游戲讓孩子們知道過馬路時要環顧四周，然后在綠燈亮起時通行并且要走人行橫道，不能夠打鬧、玩耍，要看著點四周的車輛等等。通過角色扮演游戲讓孩子們都明白了這個道理，并且在現實生活當中也的確遵守了這些規則，對于培養幼兒們的安全意識起到了很大的作用。因此，將教學內容和游戲進行有效結合是促進幼兒園課程游戲化的有效途徑之一，角色扮演游戲就是很適合和教學內容進行關聯和融入的游戲形式之一，幼兒教師們應該重視起來，合理地利用。

二、教師進行正確的游戲定位

在幼兒園課程游戲化的過程當中，幼兒教師們作為組織者和參與者應該及時的找準自身的定位，這也是關乎幼兒園課程游戲化是否能夠成功開展的關鍵所在。如果幼兒教師們還是以傳統的課堂定位來進行幼兒園課程與游戲結合，那么幼兒園課程游戲化很難有效實現。因為在傳統的課堂教學當中，幼兒教師們占據主體地位，但是在游戲當中幼兒們才是主導者，是主要參與人，而幼兒教師們的角色是一個引導者和輔助者，幫助幼兒們更好地完成游戲。

本人在進行幼兒課程和游戲結合教學時，就清楚了自己的定位。在進行游戲的過程當中，我將大部分的主動權都交給了孩子們，自己作為一個參與者和旁觀者進行輔助游戲。每當孩子們在進行游戲的過程當中出現了問題，我不會直接告訴孩子們怎么去做，而是引導孩子們去解決這些問題，培養幼兒們解決問題的能力，幫助幼兒們更好發展。

三、加強游戲評價

如今我國幼兒園課程游戲化依舊在實踐和探索當中，并沒有完全形成一個成熟的教育體系。所以在教學過程當中還是會出現很多的問題無法及時地進行解決，這就需要教師們不斷地在實踐當中研究和探索，找到合適的解決方法。但是當下依舊有許多的幼兒教師們在游戲完之后就結束了工作，這對于幼兒園課程游戲化開展有著不利的影響。

四、結語

幼兒園課程游戲化是當下我國學前教育的主要發展方向，對于幼兒的成長和學習有著重要的影響作用。所以幼兒教師一定要合理地設計教學方法，在實踐當中進行探索，幫助幼兒更健康地成長。