益智游戲在幼兒活動中的應用策略探究

◇宋群穎

幼兒教育不在于知識掌握情況，而是促使幼兒養成良好的習慣，讓幼兒體驗到掌握知識的情感。在幼兒教學中，參與性是一個重要環節，益智游戲一直強調幼兒親自參與到學習中。文章在分析益智游戲作用基礎上，討論益智游戲教學策略，希望為幼兒教學提供參考。

新時期幼兒教學不斷發生改革，當前提倡讓幼兒在快樂中學習，游戲教學的價值已經得到了共識，并且已經開始應用到幼兒教學中。益智游戲就是有助于幼兒智力開發的游戲，益智游戲滿足幼兒教學改革要求，是幼兒教學發展改革方向之一。

一、幼兒益智游戲教學作用

幼兒教學中益智游戲的作用體現在很多方面。益智游戲可以顯著提高幼兒的協調能力。益智游戲面對的人群主要是幼兒，幼兒自身完成游戲的可能性較低，因此在操作中，幼兒需要相互幫助才可以完成游戲任務。幼兒教育的重點并不是培養幼兒的獨立能力，但是益智游戲有助于幼兒自我意識的培養。在益智游戲開展中，幼兒可以自由思考和探索，甚至進行創造，表達自己的意見，幼兒可以看到自己的成果，而且可以體會到游戲過程。幼兒作品得到肯定后，可以充分激發幼兒的自我意識。大多數的益智游戲都是需要幼兒動手操作的，因此益智游戲還可以提高幼兒動手能力。

二、益智游戲應用策略

（一）合理選擇益智游戲

當前市場中的益智游戲有很多類型，并且多數是為幼兒而開發的，因此益智游戲在應用中，需要首先解決如何選擇的問題。在益智游戲選擇中，應符合幼兒身心發展特點。在難度設置方面，應保證益智游戲難度適中，避免游戲過于簡單，幼兒興趣不夠，難度也不能過大，讓幼兒反復思考仍無法解決，這些都難以調動幼兒興趣。每個年齡階段的幼兒發展都存在一定的不同之處，因此在教學中應因材施教，不能一刀切。如在中小班的益智游戲選擇中，應將重點放在幼兒注意力方面，選擇一些難度較小的益智游戲。大班學生幼兒身心發展相對成熟，可以適當提高益智游戲難度，并設置相對復雜的游戲規則，逐漸培養幼兒的競爭能力、思維能力，并促使幼兒遵守游戲規則。在益智游戲選擇中，也需要充分考慮幼兒興趣特點，充分結合幼兒興趣進行設計。教師在日常的教學活動中，需要重視觀察幼兒的性格特點，做到因材施教，保證益智游戲可以活躍課堂氛圍，提高幼兒參與興趣。

（二）堅持課堂教學

在教學中應始終堅持以課堂教學為中心，融入益智游戲，不斷提升課堂教學質量。因此幼兒在選擇益智游戲中，應始終堅持以課堂為教學中心，以幼兒的實際需求為出發點，不斷拓寬教學層次，保證學生積極參與到學習活動中。益智游戲與傳統游戲教學不同，這種益智游戲重點在提高幼兒智力發展，因此在教學活動中，教師應有意識地培養幼兒的學習能力，并讓幼兒在學習中相互合作，更好地促進幼兒發展。

教師在設計益智游戲時應充分考慮時間、空間以及個人因素，通過有趣的游戲和流程設計，促使幼兒參與到活動中，激發幼兒興趣。在益智游戲開展中，可以將幼兒劃分為多個小組，分別設計多個教學任務，然后讓幾個小組比賽，教師驗收成果，表揚和鼓勵最優秀的小組，并讓幼兒相互學習。

益智游戲雖然是一種有效的教學策略，但是仍然是教學的輔助幫手，應該作為教學輔助存在，而不能成為教學的重點。教師在布置益智游戲活動中，應始終堅持這一點，將益智游戲融入教學中，幫助幼兒成長。如《貓捉老鼠》游戲可以鍛煉幼兒的協調能力，也可以讓學生在無形中了解日常知識。

（三）抓住教學重點，寓教于樂

教學是一個師生共同參與的過程，幼兒本性活潑好動，辨別能力也很差，但具有較強的形象思維能力，喜愛游戲，對事物好奇心很強，經常會問為什么。因此在教學中，教師應結合學習者發展特點來組織益智游戲，并且在開展的一系列活動中，讓孩子在游戲中體會到學習內容，無形中增加知識掌握和理解能力，在寓教于樂中得到知識，也可以保證幼兒身心健康發展。教師在教學中，應充分考慮到幼兒發展特點，然后進行益智游戲設計，引導幼兒在不知不覺中學習新事物。

在幼兒教育中，認識數字是一個教學重點和難點，雖然可以利用卡片游戲來開展教學，但是在加減法教學中難度就會大大增加。在教學中教師應把握教學重點，合理設計益智游戲，在傳統游戲基礎上進行改進，加入新的游戲環節，讓幼兒在快樂的氣氛中學習。如在老鷹抓小雞的游戲中，這個游戲非常傳統，教師可以對游戲作出改進，讓個子較高的幼兒做母雞，保護其他弱小的小雞，在游戲開始前，組織幼兒數下小雞數量，充分調動幼兒對數字的興趣，然后開始游戲。每當老鷹抓去小雞后，就引導幼兒數數剩下的小雞數，在這個游戲的過程，融入簡單的數學加減運算方法中，讓幼兒在益智游戲過程中學習知識。這個益智游戲的開展，師生均處于非常輕松的氛圍中，幼兒也在快樂中學到了知識。

三、結語

綜上所述，文章重點分析了幼兒教學中益智游戲的應用策略。益智游戲有助于提升幼兒的思維能力以及辨別力，在幼兒教育實踐中，應大力推廣，并將益智游戲與教學目標和教學內容結合，合理使用，實現寓教于樂。