初中語(yǔ)文生本教育策略探討

王曉慧

（河北省涿鹿縣教科局中學(xué)教育管理研究室，河北 涿鹿 075600）

我們究竟該采取怎樣的教學(xué)措施來(lái)保證生本教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中得以真正貫徹和實(shí)施呢，下面，我就結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、更新教學(xué)理念，促使師本教育向生本教育進(jìn)行轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)，教師總是強(qiáng)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的灌輸，把學(xué)生當(dāng)做儲(chǔ)存知識(shí)的容器，自己一人在講臺(tái)上興致勃勃地講，學(xué)生則在講臺(tái)下稀里糊涂地聽(tīng)，這種傳統(tǒng)守舊的授課方式往往導(dǎo)致我們的課堂氣氛變得異常沉悶，雖然教師在講臺(tái)上講得激情澎湃，繪聲繪色，但是學(xué)生在下面則表現(xiàn)得若無(wú)其事，課堂效果也可想而知。導(dǎo)致這種教學(xué)局面發(fā)生的很大一部分原因是學(xué)生在課堂上的主體地位得不到重視和尊重。因此無(wú)論教師自己一人在講臺(tái)上唱的獨(dú)角戲有多精彩，學(xué)生也提不起學(xué)習(xí)的興趣，一節(jié)課下來(lái)，既浪費(fèi)了寶貴的上課時(shí)間，又收不到良好的教學(xué)效果。所以，要改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，教師必須更新自己的教學(xué)理念，把自己在課堂上的角色由“主體者”變?yōu)椤爸笇?dǎo)者”，視學(xué)生為課堂的主體，課堂上所涉及的教學(xué)活動(dòng)都要圍繞學(xué)生來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)生有參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，促使師本教育向生本教育進(jìn)行轉(zhuǎn)變，以培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。比如，在教學(xué)八年級(jí)下冊(cè)第一單元朱自清的《背影》這篇文章時(shí)，因?yàn)檫@篇文章主要以作者回憶自己當(dāng)年一件往事為主線，來(lái)表達(dá)自己對(duì)父親的無(wú)限懷念以及父子之間那種感人至深、相愛(ài)相憐的感情。于是，我一改過(guò)去由老師講、學(xué)生聽(tīng)，老師寫(xiě)、學(xué)生記的課堂模式，在講課之前問(wèn)了學(xué)生一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的父母，在日常生活中，他們經(jīng)常會(huì)為我們做一些我們不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，而且從來(lái)不要求回報(bào)。下面，就請(qǐng)你們回憶一下父母為你做過(guò)讓你們感動(dòng)不已而且至今不能忘懷的事情，一會(huì)兒請(qǐng)大家輪流說(shuō)一下。”學(xué)生明顯對(duì)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣，都開(kāi)始低頭沉思，發(fā)言時(shí)也顯得異常踴躍，他們的學(xué)習(xí)熱情仿佛在這種強(qiáng)烈的情境中爆發(fā)了，在經(jīng)過(guò)一番激情熱烈的討論之后，我們開(kāi)始了這篇課文的學(xué)習(xí)，這節(jié)課學(xué)生明顯比以前更加投入了，在正式講解這篇課文時(shí)，學(xué)生也能做到入情入境了。這種教學(xué)方式，既做到了讓學(xué)生參與課堂，使生本教育理念得以真正體現(xiàn)，同時(shí)也達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和善于思考的良好習(xí)慣

生本教育理念下的教學(xué)課堂，視學(xué)生自身的活動(dòng)為課堂的主要形式。而且，新一輪教學(xué)改革要求我們?cè)诮虒W(xué)課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、共同合作，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而使學(xué)生獲得全面發(fā)展。所以，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，我們可以采取合作競(jìng)爭(zhēng)式的教學(xué)方式，這是生本教育課堂主要教學(xué)形式之一，能使我們的語(yǔ)文課堂變得生機(jī)勃勃，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。所以，我們可以利用學(xué)生這一心理特點(diǎn)，在語(yǔ)文課堂上適時(shí)開(kāi)展合作競(jìng)爭(zhēng)式教學(xué)。在此過(guò)程中我們還可以設(shè)置一些與教材內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于思考的良好習(xí)慣。 比如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第二單元第五課朱德先生的《回憶我的母親》這篇文章時(shí)，我就采用了合作競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)方式，以使生本教育在初中語(yǔ)文課堂上得到有效運(yùn)用。在給學(xué)生講解完這篇課文后，我把全班學(xué)生分為四人一組，并向?qū)W生提出了幾個(gè)問(wèn)題：課文選取了哪些材料？這些材料具體表現(xiàn)出了母親身上的哪些優(yōu)秀品質(zhì)；課文是如何將這么多的材料有條不紊地組織成一個(gè)整體的；課文用了什么樣的敘事方法？這種敘事方法起了什么作用？然后，給學(xué)生十五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，討論完畢后每組派出一位代表進(jìn)行總結(jié)陳述，看看哪一組回答得好。一聽(tīng)到要比賽，學(xué)生馬上進(jìn)入了競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)，和自己所在組的組員開(kāi)始了熱烈的討論，課堂頓時(shí)也變得沸騰起來(lái)。學(xué)生在進(jìn)行總結(jié)陳述時(shí)，也明顯對(duì)自己的答案進(jìn)行了大膽嘗試和創(chuàng)新，這樣，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中既深化了對(duì)文章內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和善于思考的良好習(xí)慣，這才是學(xué)生真正需要的課堂，才是能使學(xué)生獲得充分發(fā)展的生本教育課堂。

三、借助教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“初中階段的語(yǔ)文教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，從而使他們的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力等得到提高。”因此，在讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識(shí)之后，我們就可以在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)文知識(shí)的掌握能力。比如，在閱讀教學(xué)中，主要通過(guò)讓學(xué)生運(yùn)用朗讀和默讀的方式，使學(xué)生了解文章的大意，體會(huì)作者的思想感情；在作文教學(xué)中，則注重學(xué)生思考和觀察能力的培養(yǎng)，最終使學(xué)生獲得全方位的發(fā)展。總之，我們可以借助各種形式的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)獲得發(fā)展，以幫助他們更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言。學(xué)生在這種生本教學(xué)理念下，會(huì)逐步養(yǎng)成良好的個(gè)性和健全的人格。

總之，生本教育作為一種新的教學(xué)思想和方式，要想在初中語(yǔ)文課堂上得到成功應(yīng)用并取得一定成效，并不是僅靠我們一朝一夕之功就能完成的，它需要我們?yōu)榇烁冻銎D辛的努力和探索，以制訂出適合學(xué)生、并能為學(xué)生所接受的體現(xiàn)生本教育理念的教學(xué)策略，從而使我們的初中語(yǔ)文課堂變得精彩紛呈，活力四射。以上僅是我個(gè)人對(duì)生本教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的探究，在此拿出來(lái)與大家分享，望能起到拋磚引玉的作用。