“生本課堂”理念下初中化學教學管理實踐

□甘肅省民樂縣思源實驗學校 馬國良

“生本課堂”主要是以學生為根本，讓學生主動進行探究學習，從而提升學生的積極主動性。教師在教學過程中，要充分尊重學生，從學生角度出發，制定針對性的教學方式，從而有效提升教學管理質量。

一、根據生活實踐，制定探究性學習目標

“生本課堂”理念下就要始終以學生為主體，發揮學生的主動性，為此，在教學過程中教師要提升學生對化學學習的興趣。由于化學具有較強的實踐性，和日常生活有著較為密切的關系，提升學生的興趣，可以從生活中的化學知識入手，讓學生感受到化學在生活中的重要性，并主動進行化學知識的探索，進一步提升自己的化學水平。

在具體教學中，從生活經驗出發，為學生制定探究性的教學目標，讓學生主動進行知識的探索。例如，在粵教版九年級化學“我們的水資源”教學中，本節課的學習目標是讓學生對水資源有一個大概的了解，并認識到人類當前所面臨的水資源危機，從而提升水資源的保護意識。因此，教師在進行教學設計時要將重點放到了解水資源現狀以及水資源保護等方面，根據教學目標，讓學生對教學內容展開認真的分析和討論，在討論過程中，教師還要善于引導學生結合實際生活，讓學生根據日常生活中所遇到的水污染問題，提出有效的改進措施。生活中的化學知識是比較多的，制定探究性學習目標可以讓學生就生活中的化學問題展開積極的討論，從而進一步提升自己的化學水平，通過這種方式讓學生更好地掌握化學知識，有效提升探究能力和自主學習能力。

二、創新教學模式，提升學生化學學習的信心

初中化學作為化學學習的基礎階段，在這一時期不僅要讓學生掌握扎實的化學基礎，還要讓學生掌握化學學習的方法，并培養對化學的興趣。因此，在“生本理念”下，教師要創新教學模式，讓學生逐漸成為課堂的主人，打破原來教師為主的課堂教學方式。而且“生本理念”下，更注重學生學習能力和創新思維的培養，學生只有從化學教學中有顯著的收獲，才能有效提升學生的自信心，真正喜歡上化學學習。

例如，在粵教版九年級化學“探究空氣中物質構成的奧秘”教學中，教師就可以采用問題教學的模式，通過創設問題來激發學生的好奇心，讓學生主動去思考其中所蘊含的化學知識，同時，教師還可以利用多媒體設備來為學生展示分子和原子之間的區別，并了解原子內部的構成。

通過創新教學模式，給學生留出充足的思考時間，并讓學生主動去尋找問題的答案，這樣不僅可以讓學生掌握更多的化學知識，還可以發散學生的思維，從而為學生后期的化學學習奠定良好的基礎。

三、利用小組教學，激發學生的學習潛能

在“生本課堂”理念下，初中化學教學管理更注重學生的自主學習能力、合作探究能力，這樣才有利于打造高效課堂。初中化學內容難度較低，主要在于培養學的化學思維和化學學習方法，因此在教學中教師可以利用小組教學，以小組為單位來展開研究討論。在小組合作教學中，教師要注意引導學生，充分發揮每一位學生身上的潛能。

四、結語

總而言之，在初中化學教學中，學生在掌握化學知識的同時，還要培養學生的綜合能力，讓學生掌握更多的化學技能。因此，在“生本課堂”教學理念下初中化學教學管理要注重教學目標和教學模式，充分發揮學生的探究能力，讓學生主動融入教學過程中，從而有效提升學生的化學水平，構建高效課堂。