新課改形勢下小學語文個性化作文教學的研究

江蘇省南京市中山小學 陳曉香

素質教育與促進學生個性化發展已經成為學校與社會的共識。新課改形勢下，對小學教學提出新需求，教師在作文教學過程中需確立“生本觀念、開放觀念與創新觀念”等新觀念，從而培養小學生的創造性精神，促進學生個性化發展。但就目前小學作文教學現狀而言，存在空話過多、遠離學生實際生活、學生寫作能力偏低以及缺乏寫作興趣等諸多問題。由此，基于新課改深入發展形式下，分析研究小學語文個性化作文教學有重要現實意義。

一、新課改形勢下采用多元化方式教學，激發學生創新意識

受到應試教育影響，目前大部分教師一時難以糾正寫作教學觀念，重視學生考試最終成績，忽略學生創新能力的培養。因此，新課程形式下，教師可采用多元化方式實行小學語文個性化寫作教學，保證學生在結合自身的思想進行創作，以激發學生創新意識。

例如，關于“重新編寫你喜歡的卡通人物故事”（四年級語文上冊，蘇教版，習作6）。教師將教材中的寫作引入與要求講解完成后，“同學生最喜歡的卡通人物是誰呢？”學生搶著回答。“那么，同學們在觀看動漫時，有沒有對故事情節不太滿意或者想補充的呢？”大部分學生點頭。“那么，請同學們結合自己想象的故事情節將你最喜歡的卡通人物融入自己的作品中吧……”學生思考一段時間后進行創作，且大部分學生的作品都充滿了創新點。通過根據學生實際情況，鼓勵學生從不同的角度思考作文，鼓勵學生大膽地表達自己的想法與見解，真正做到作文出自自身的思想與感悟，拓展學生思維，以激發學生寫作的創新意識。

二、新課改形勢下重視生活化寫作素材，提高學生綜合能力

為提升小學生語文個性化寫作教學水平，讓學生在實際生活中發現寫作，主動寫作。因此，在新課改形勢下，教師需重視應用生活化寫作素材，即講解課本的寫作素材時需聯系學生生活實際，鼓勵學生將生活中的趣事、難忘的事件等素材都融入于作文中，以提高學生作文素材綜合應用能力。

例如，關于“秋天的樹葉”（五年級語文上冊，蘇教版，習作3），教師首先不講解教材上的習作要求，而是利用20分鐘的時間，組織學生在校園內部進行采風，觀看樹葉，收集樹葉。或者提前布置課后活動，邀請家長與學生一起去山上采風，然后再正式進入課堂。“同學們樹葉是什么顏色的？什么形狀的呢？”學生回答。“很好，今天的習作是《秋天的樹葉》……”通過在小學語文個性化寫作教學，應用貼近學生生活實際的作文素材讓學生進行寫作，提高學生寫作積極性與主動性的同時，還讓學生發現生活中的素材，并提高應用寫作素材的綜合能力。

三、新課改形勢下立足個性化學生實際，培養學生寫作興趣

作為實行小學語文個性化寫作教學的前提，培養學生興趣能讓學生在寫作過程中享受樂趣。小學階段，學生還處于對新鮮事物極為好奇階段，并且渴望樂趣，渴望師生的認同。因此，新課程形式下，教師可針對學生身心發展特點，立足學生個性，培養學生寫作興趣。

例如，關于“2003年的5月，一場突如其來的疫情非典……”（四年級語文下冊，蘇教版，習作4）。教師講解過程中，很容易讓學生誤以為只能寫與“非典”有關的，由此教師可舉例生活中最近發生的類似事件，展開討論，鼓勵學生在討論中積極發言，討論結束后，再要求學生以自己討論的話題為注意，進行寫作。通過針對小學生身心發展特點，結合學生興趣愛好進行實施個性化寫作教學，讓學生在寫作課堂中敞開心扉，教師抓住學生興趣，靈活進行教學，激發學生表達欲望，以促進培養學生寫作興趣的實現。

四、新課改形勢下參與自主化修改過程，提升學生寫作能力

以往小學語文作文教學中，由教師獨自批閱學生作文，并且是按照教師自己對作文的理解與批閱標準，這不僅弱化了作文批改教學的價值，一定程度上還限制學生寫作能力的提升。因此，新課程形式下，教師需積極讓學生參與自主化作文修改過程，以提升學生寫作能力。

例如，關于“寫一則新聞報道”（五年級語文下冊，蘇教版，習作3）。批閱階段，可讓學生以小組形式相互批閱作文，并要求學生在批閱過程中發現文章的有點與不足，還需提出修改建議。學生馬上負責進行批改。批閱結束后，邀請學生講述自己批閱過程中影響最深的作品，并指出其作品有哪些地方是值得大家學習的，另外指出需要修改的地方，如新聞的標題應該先寫時間等。通過讓學生自主化參與作文的批閱中，學生在批閱的過程中能夠發現自己與其他學生的長處，還能發現自身的寫作不足，在教師的指導與同學的幫助下及時修改，從而達到針對性提升學生寫作能力的目的。

總而言之，在小學語文中實施個性化作文教學，能有效提高小學生寫作創新意識、寫作綜合應用能力，培養學生寫作興趣與提升學生寫作能力等作用，滿足新課改形勢下對語文作文教學提出的要求。新課改形勢下，小學語文教師須結合教學目標、學生能力與教學現狀等實際情況采用科學、有效的方式進行作文教學，且在教學過程中需不斷分析現狀，確立新觀念，創新教學方式，才能在語文作文教學中提升學生語文素養，促進學生個性化發展，為學生未來的良好發展打下堅實基礎。