微課在小學語文課堂中的融合與應用

江蘇省揚州市維揚實驗小學 印 君

微課是近些年來時代和信息技術發展下的產物，這種新興起的教學模式給教育改革以及教師的課堂開展帶來了極大的便利，起著重要的作用。微課以其“主題突出，內容具體”和“短小精悍，針對性強”的特點，對學生知識掌握能力的培養和創新意識以及自主學習意識的發展起著很大的幫助，從一定程度上來說促進了教師教學工作的順利開展，有利于學生的身心發展。

一、如何使微課與小學語文課堂更好融合

要使微課教學與小學語文課堂做到良好的融合與統一，發揮其最大作用，就要充分施展微課的特點，掌握小學語文課堂的規律，使二者相互配合。微課具有主題突出，內容具體的特點。教師在教學過程中要抓住這個特點并善于利用這一特點，在設計微課時，一個課程一個主題，根據實際教學情況和學生學習狀況選擇主題的設立，然后圍繞著這一主題展開教學，集中和突出課堂的中心思想，使學生更容易抓住重點，便于理解。在教學過程中進行重難點專攻和突破，著重強調要點，能夠有效提高學生的接受效率和學習效率。此外，微課還具有短小精悍，針對性強的特點。正是基于這樣的特點，教師可以將課本知識的精華內容整合到微課當中，很大程度上減少了部分營養成分不高的內容，節省了上課時間，留給學生更多自主學習的空間，讓學生能夠獨立思考，產生自主學習的意識和動力。另外，微課較強的針對性也給學生接受和學習知識帶來了極大的幫助，使小學階段的學生能夠清楚地意識到課本或是教師所指明的方向，便于學生理解和掌握課堂知識，學以自用。在設計微課教學內容時，教師要對知識進行適當的濃縮，使內容精簡又不缺乏全面性，并用簡練的語言引導學生觀看微課視頻，最大程度發揮微課視頻的教學效果，吸引學生的關注，激發學生對學習的興趣和熱情。

二、微課在小學語文課堂中的應用

結合課本具體內容與教學進度，巧妙設計微課主題，使微課與教學實現統一。例如我在講到《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩時，先讓學生讀幾遍課文，初步掌握詩篇的內容，再進行詳細的講解，最后在學生充分理解和掌握全詩內容和感情基調的基礎上，要求學生有感情地朗誦全文，在朗誦的過程中感受并體會作者在創作這首詩時的情感。這時候就可以利用微課的教學模式，實現設定好微課的主題：有感情地朗誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。在學生朗誦之前，先播放一段黃鶴樓的視頻和簡短的介紹，讓學生直觀地看到黃鶴樓，在腦海中對這一建筑有一個較為清晰的印象。了解了黃鶴樓之后，再向學生播放一段朗讀示范，使學生耐心、仔細地聽這一段朗讀示范，從中體會和把握全詩的感情基調和朗誦技巧，將自己帶入這一情景中，身臨其境地感受該詩的情感，最后再進行集體朗誦，使學生能夠更好地感受詩歌中的意境美，深刻體會作者當時的情感，在此基礎上更好地掌握課本所要傳遞的知識和內容，便于學生理解。

三、利用微課拓展學生學習空間

知識的學習應該不僅僅局限于課內，也不該僅僅局限于課本知識。為了更好地提高學生的學習效率，培養學生的學習自主性，教師應當充分利用微課的特點，讓微課拓展學生自主學習的空間，開闊學生的視野，打開知識的大門。例如我在講到《蝙蝠和雷達》這篇課文時，發現大部分學生都沒有見過蝙蝠，即使有見過，也沒有仔細觀察過，對這種動物并不了解。因此，我會在講解完課文后，挑選一些淺顯易懂的介紹蝙蝠的短片和視頻，帶領學生一同觀看，結合課本內容，深入了解這一生物的習性和特點，從而更好地實現對課文內容的理解和掌握。除此之外，當我講到《桂林山水》這篇課文時，也會在學生掌握課本基本內容后，向學生播放桂林山水的視頻圖像，讓學生結合文章中的描寫，通過圖文并茂的方式，身臨其境地感受桂林山水的美景，增強學生對課文的理解，同時培養學生欣賞美的能力。另外，在觀看完視頻后，還可以鼓勵學生對觀看的美景寫一篇小小的概述，看看用什么樣的描寫手法更好，以此促進學生的寫作能力。

四、完善自身專業素養，不斷創新

教師作為學生的引領者和指路人，只有不斷提高和完善自身專業素養，更新自身知識結構體系，與時俱進，終身學習，不斷挖掘和創新符合學生發展特點，易于學生理解和接受的教學模式，才能夠更好地促進學生的成長，培養學生全面發展。因此，為了更好地實施微課教學，使微課的發揮其最大作用，輔助學生學習進度的推進，教師應當加強理論和技術方面的學習，多接觸現代對媒體設備，利用先進的設備制作出優秀的微課課件，幫助學生理解和掌握課堂知識。此外，教師還需轉變教學觀念，突破傳統的單一的教學方法和教學模式，采用新型微課教育手段，抓住小學階段學生好奇心強，活潑好動的性格特點，將生動的圖像、音頻等與課堂內容相結合，促進學生學習的熱情，吸引學生的注意力。同時，教師還可以制作一些微課視頻發送給學生，讓學生在課外業余時間也能進行觀看和學習，并且能與家長一起學習，在提高學生自主學習能力，充分利用課外時間的同時，促進了家長與學生的交流和互動，使家長也有機會參與到教學過程中，充分了解學生的學習情況的學習態度，更加有利于教師教學的實施和開展。

【結 語】

綜上所述，微課是一種將現代多媒體技術巧妙運用到課堂當中來的新型教育模式，能夠滿足教師和學生的多種日常教育與學習需要，微課所具有的特點也極大程度上促進了教學活動的實施與開展，充分培養了學生的自主學習精神，調動了學生的學習主動性，激發了學生的學習熱情，并且很好地突破了傳統教學模式中存在的一些缺陷，揚長避短，使課堂變得更加高效，提高了課堂質量，有效提高了小學學生的語文學習能力。