讓學引思視角下的初中作文教學探究

江蘇省東臺市許河鎮中學 崔大明

初中寫作一直是我們初中階段教學的重難點所在，寫好作文可以很大程度上提升學生學習語文的自信心，幫助學生更好的表達自己的情感，這對于我們的語文學習以及學生綜合全面的發展都是十分必要的。讓學引思的教學理念提倡我們在初中作文的教學指導中更多的關注學生的主觀能動性，尊重每個學生的想法，引導學生思考提升學生綜合思維能力，最終寫出一篇優秀的文章，教師可以嘗試從這個思路進行努力，在作文教學中發揮讓學引思的功效。

一、讓學引思下引導學生作文立意

我們在接到一篇作文時首先做的工作就是審題立意，這是我們寫好作文的第一步，如果一開始的審題立意就錯誤了那么只會導致學生朝著一個錯誤的方向發展下去，因此我們要高度重視學生審題的環節，避免學生審錯題會錯意。準確審題，把握出題者的目的這是我們作文寫作的基礎要求，更高層次的要求是要讓學生發揮創新思維，在審題時不僅能夠準確還能做到全面、別出心裁。初中語文的教學目標在于培養學生綜合全面的能力，創新思維就是其中重要的方面，創新思維的形成不是一朝一夕就可以形成的，它離不開平時的鍛煉和培養，我們要給學生創設一個輕松愉快的學習環境，讓學生可以在自由的空間里學習和成長，初中階段的學生已經具備了一定的知識儲備，對于很多事物他們也都有自己的一些看法和意見，我們必須尊重學生的這些基本特征，在此基礎上進行作文教學引導。由于我們傳統模式的教學影響，很多學生已經形成了思維的固定模式，這就導致最后呈現出來的作文都是千篇一律的，沒有任何的新意，這樣的作文不會取得太高的分數同時學生也會越來越排斥寫作，教師要扭轉這個誤區，寫作其實是要讓學生更好的表達內心的情感，我們要讓學生放下內心的戒備，全身心的投入到作文創意中來。我們將讓學引思的概念引入到作文教學中就是強調尊重學生的想法，教師更多的是發揮一個引導的作用，把課堂的主權交還給學生。具體來說，比如我們面對《榜樣》這樣一個常規的初中寫作題目時，很多學生在審題立意時的第一反應就是自己從他人身上學到了什么東西，這樣的立意雖然沒有錯誤但是還是缺乏新意，我們可以這樣引導學生“同學們，你們想一想，生活中大人有沒有可以從孩子身上學習到的東西呢，比如說孩子的認真、孩子的好奇心等等”，教師一個簡單的引導就可以打開學生的思路，教師要培養這樣的意識。

二、讓學引思下鼓勵學生作文聯想

讓學引思概念下的作文教學還有一個重要的方面就是引導鼓勵學生適當的想象和聯想，想象是一種重要的能力，它可以開闊學生的視野和思路，讓學生看到更為廣闊的世界，對于學生終身的成長和發展都是十分有益的，我們的作文教學并不要求學生按部就班循規蹈矩的寫一些沒有感染力的文字，而是要啟迪學生的思維與智慧，讓學生打開一個新的思路。初中階段常見的作文題目其實是有一定的規律可循的，如果大家進行反復的訓練，接受到的文章越來越多最后就會產生審美的疲勞，沒有了寫作的熱情，這時想象和聯想的能力就會顯得十分重要。我們可以引導學生在看到一個作文題目要求后不要急于去歸類，在腦海中搜尋屬于自己練習過的哪種題材，我們要鼓勵學生從一個全新的角度進行思考。比如說我們面對《放棄》這個傳統的題目時，很多學生第一時間想到的角度都會是放棄是不值得提倡的，放棄是難以取得成功的，我們不能提倡放棄這樣的思路，教師可以引導學生從一個新的角度進行思考，我們可以聯想一下歷史上的事件，是不是也有很多看似放棄了但是最終還是取得偉大成就的事例，比如說魯迅先生當時的棄醫從文，這也是一種放棄但是它仍然是值得我們學習的榜樣，這就是啟發學生要從一個辯證的角度來對待“放棄”，適時的放棄也是一種智慧，放棄并不可怕等。學生這樣的聯想和想象無形之中就會拓寬了題目的意義，這樣的練習是會逐步的幫助學生形成綜合全面的思維能力的。

三、讓學引思下發散學生作文思維

發散性的思維與能力對于初中階段的學生來說是十分重要的，我們的教學也要著重的開發學生的這種能力，這也是讓學引思理念額重要內涵。學生是一個獨立的個體，他們的思想是自由的，我們的教學應該發揮引導的作用而不是給學生設置一個個的條條框框，束縛住學生的想法，我們的作文教學也是要引導學生表達自己的真情實感而不是為了拿高分說一些言不由衷的話語。發散性思維能力的培養必須是一個系統長期的過程，教師要用一個發展的眼光看待學生的成長，要看到學生在每一次寫作中表現出來的進步，教師要鼓勵學生每一次的嘗試，看到學生的努力。具體來說，比如，我們在學習了課文《背影》以后，很多學生都會被文章中父子深情所感動，教師可以適時布置一篇“感恩父母”為主題的作文任務，我們可以引導學生從幾個發散性的角度進行寫作立意“父母對你的愛是不是無私的不求回報的”“在生活中你是不是也會和父母有一些小矛盾和隔閡，你認為應該如何面對這些問題”“父母如果不理解你你會怎樣積極的努力去改變”等，發散性思維就是提倡學生多思考多鍛煉，久而久之就會成為學生的一種思維習慣，長期堅持下去會使學生終身受益。

初中作文對于我們的教學以及學生之后成長發展的重要性都已經不言而喻，教師必須引起高度的重視，在作文教學的過程中“讓學引思”是一個重要的理念，在這個理念的引導下我們的作文教學要更加關注學生的成長，用發展的眼光看待學生的寫作過程，適時的進行引導，逐步培養學生對于寫作的興趣愛好，讓學生愛上運用語言文字來表達自己情感的方式，讓寫作變成一件輕松愉快的事。