探究小學音樂教學中互動教學法的應用

□江蘇省泗洪育才實驗學校 許遜

盡管互動教學法在小學音樂教學中有著極其重要的作用，但是不可否認，小學音樂教學中應用互動教學法時還存在一些問題。這就應針對小學音樂教學現狀以及學生綜合學習能力規劃合理的互動教學法應用策略，縮小互動教學法與小學音樂教學要求之間的差距，確保小學音樂教學質量有所提高。同時，應提高學生和教師對互動教學法的了解，使互動教學法在小學音樂教學中的應用價值有所提升。

一、創設溫馨和諧的互動教學氛圍

為推進小學音樂互動教學順利開展，首先應要求教師對學生音樂素養以及綜合學習能力展開深入分析，之后結合各方面分析結果創設符合互動教學模式的教學氛圍，促使學生在溫馨和諧的互動教學氛圍中學習各項音樂知識，改善小學音樂教學缺陷，擴大互動教學法的應用范圍。而且創設溫馨和諧的小學音樂互動教學氛圍，能提高學生之間情感交流力度，同時促使學生在音樂曲目中挖掘潛藏的情感，加深學生對音樂曲目的理解，能為小學音樂互動教學打下堅實基礎。

二、不斷提高學生之間的互動力度

多數學生對小學音樂教學不夠重視，這就導致學生很難融入小學音樂教學氛圍當中，直接影響教學質量和互動教學模式的應用價值。基于此，教師就應強化學生音樂學習興趣培養力度，促使學生對音樂知識學習產生興趣，使學生之間的互動力度有所提升。同時還應要求教師對學生之間個體差異展開有效分析，結合分析結果調整小學音樂固有教學模式，借助多媒體教學設備強化互動教學法的應用力度，使學生之間的互動力度得以提升。比如在學習《春天來了》這一音樂曲目時，教師應借助多媒體教學設備向學生播放相應音樂曲目，以此提高學生學習該首音樂曲目的興趣。同時要求學生在音樂課堂上進行“接歌詞”活動，強化學生與學生之間的互動力度，確保整個班集體的學生更加全面地掌握該首音樂曲目，繼而為學生學習音樂知識以及小學音樂互動教學提供動力支持，使固有教學模式對小學音樂科目互動教學效果產生的影響降到最低。

三、增強所有學生與教師的互動性

從小學音樂教學的角度出發，在其中應用互動教學法時還應強化學生與教師之間的互動性，盡可能縮小學生與教師之間的思維差距，促使學生按照教師指導要求學習各項音樂知識，繼而強化小學音樂教學中互動教學法的綜合應用效果。同時教師還應在標準化手段的支持下提高學生學習音樂知識的自信，調動學生學習音樂知識的積極性，不斷改善小學音樂教學缺陷，確保互動教學法在小學音樂教學中的優勢得以彰顯。而且強化師生之間的互動性，還能幫助學生及時解決音樂知識學習中遇到的問題，繼而提高學生在音樂科目中的綜合學習能力。

四、結語

綜上所述，了解到小學音樂教學中互動教學法的應用策略比較多，這就應要求教師按照相關策略開展小學音樂教學，以提高互動教學法在小學音樂教學中的應用力度。而且在各項策略的支持下，還能提高學生與教師以及其他學生之間的互動力度，促使學生在與他人相互合作的條件下學習音樂知識，降低小學音樂教學的難度。